Skip to content
ПБО и Умения на 21. век, Училища за пример: Варна
Проектно базираното обучение е един от подходите в образованието, който наистина дава възможност да поставим учениците в центъра и да развием реални умения у тях. Не е лесно да се осъществи ПБО, то изисква много повече усилия от преподавателя за разлика от класическото обучение. Нужно е детайлно предварително планиране, ясно поставени цели, избор на подходяща […]
Как да приобщавате ефективно родителите? Училища за пример: Стара Загора
Работата с родители е сред най-често споменаваните предизвикателства в образователната система. Често учителите споделят, че им е трудно да намерят общ език с родителите, да ги мотивират да присъстват на родителски срещи или пък да ги ангажират да се включват в различни училищни инициативи. Затова ще ви споделим историята на едно училище, което успява да […]
STEM в училище – една добра практика от Кнежа
Последните години настойчиво говорим за STEM в училище и на много места учителите се опитват да организират учебните часове спрямо принципите на STEM обучението. Невинаги обаче ни е напълно ясно как да направим това. В следващите редове ще ви споделим за един успешен STEM проект, който ПГЗ “Стефан Цанов” в гр. Кнежа осъществява, благодарение на […]
Как учители обучават учители в съвременни педагогически практики? Опитът на едно училище в Силистра
Вътрешноинституционалната квалификация е едно добре познато словосъчетание в училище. От опит знаем, че тя може да се случва по много различни начини – понякога е изключително полезна, но понякога участващите учители не намират смисъл или приложение в обученията, в които участват. В тази статия ще ви представим един училищен екип, който е намерил начин да […]
Наблюдение на часове между учителите – практика, която трябва да изпробвате във вашето училище!
“Моята класна стая е моята крепост” – често в училище подхождаме с това мото и рядко учителите знаят какво се случва в класните стаи на техните колеги. Подобна нагласа обаче пречи на циркулирането на добрите практики. А културата на екипност и сътрудничество между преподавателите се създава по-трудно. Всичко споменато води до огромни загуби за образованието. […]
3 начина да въведете темата за правата на децата в час
Искате във вашата класна стая да растат граждани на света? Искате ученици, които са ангажирани към човешките ценности? Искате да се погрижите за това светът, страната, училището да е сигурно и безопасно място за децата? Решили сте, че искате да работите върху различни умения на учениците, свързани с техните детски права? Но откъде изобщо да […]
Емпатия в класната стая
Ако имате класна стая, в която отношенията са по-скоро напрегнати, отколкото хармонични, вероятно е нужно да насърчите чувството на емпатия у учениците. Чудите се откъде да започнете с развиването на социално-емоционални умения в училище? Тази статия е посветена на на най-базисната стъпка за развиване на емпатия. Какво е емпатия? Емпатията е умението да съпреживяваме чувства […]
Учители или родители трябва да развиват емпатия у учениците?
Защо да инвестираме усилия в развиването на емпатия у учениците? Това задача на семейството ли е, или на училището? Ще помогне ли развиването на емпатия у учениците на мен като учител? Ако тези 3 въпроса възникнаха в ума ви в мига, в който прочетохте заглавието, то тогава тази статия е точно за вас. А отговорите […]
Позитивна дисциплина – 5 принципа, които ще ви помогнат да я приложите в клас
Всички сме наясно, че ако учениците не внимават в час, говорят помежду си, влизат и излизат от класната стая по всяко време и всякакъв повод, трудно ще постигнат напредък. Причините за това поведение може да са различни – вероятно не виждат смисъл в преподавания материал, не се чувстват въвлечени в учебния процес, не знаят каквото […]
5 признака, че вашето училище работи с мисъл за правата на децата
В 21 век сме свидетели как правата на децата залягат все по-дълбоко в сърцата на училищата на планетата. В България Конвенцията за правата на децата на ООН влиза в сила от юни 1991. Тя е първият юридически обвързващ международен документ, който утвърждава детските права и приелите я страни поемат ангажимент да се грижат за опазването […]
Как се възпитава ученик, който познава и разбира човешките права?
Срещали ли сте ученици, които се държат по начин, който накърнява човешките права на другите? Чувствали ли сте се объркани как да подходите към тях? Тогава тази статия е за вас! Човешките права гарантират физическото и психическото ни благополучие. Съветът на Европа отбелязва, че: “Правата на човека са присъщи за всички човешки същества още по […]
3 изпитани практики, с които да научим учениците да вярват в собствените си сили
Случвало ли ви се е да влезете ентусиазирани в класната стая със страхотен проект, който сте подготвили за учениците, а да срещнете насреща сведени погледи и липса на мотивация? Въпреки че причините за демотивация при учениците може да са различни, често коренът на проблема се крие в липсата на вяра в собствените им способности. Учениците […]
Без повече “не знам” и “не мога” в час? 3 практични съвета как да го постигнете
Често чувате “Не знам” и “Не мога” от вашите ученици? Това ви изморява и демотивира? Какво кара учениците да казват, че не могат и как да се справите с този проблем? Прочетете повече в статията. Защо учениците казват, че не могат? Причините за това могат да са различни, но една от най-честите сред тях е […]
Как децата да се научат да опазват родния си край? Тайната на един учител по история
Случвало ли ви се е да се ядосвате, защото учениците чупят съоръжения в училищния двор, драскат паметниците и унищожават цветята и дръвчетата в градинките? Ние имаме идея как да ви помогнем! Прочетете повече в следващите редове. В началото на учебната година Биляна Михайлова, учител по история, си пожелава учениците й да осъзнаят, че от тях […]
Полезен ли е перфекционизмът за учителите?
Свикнали сме да мислим, че перфекционизмът е белег за висок професионализъм. Но дали наистина е така? Нужно ли е да бъдем перфекционисти като учители? И трябва ли да искаме от учениците да бъдат перфекционисти? Перфекционизмът често се свърза с желанието да дадеш всичко от себе си и да се представиш добре. На пръв поглед в […]
Включване на родителите – една идея за плавен преход в 5. клас
Знаем, че ангажираността на родителите в учебния процес е важна за това как детето се справя с него. С други думи, обикновено колкото по-включени в училищния живот са родителите, толкова по-мотивирани и отговорни са учениците. Как да привлечем родителите в училище и да направим прехода на децата в 5. клас по-малко стресиращ? Георги Петров от […]
Колонизацията на Марс – защо да се случи в 1. клас?
Колонизацията на Марс е въпрос, който сякаш все по-често ни вълнува. С излизането на филми като “Марсианецът” и валящите новини от изстреляните през 2020 година марсоходи, вероятно темата е интересна и за вашите ученици. Г-н Георги Петров, учител на 1. клас в ЦОУД в СУ “Христо Г. Данов” в гр. Пловдив, ни изпрати своята добра […]
Прекалена притеснителност у децата – как да им помогнем? + 4 допълнителни съвета
Навярно всеки учител е работил с ученици, които толкова много се притесняват, че когато ги посочите, просто замръзват и мълчат. Обикновено тези деца имат интересни идеи, които рядко успяват да споделят с останалите, защото ужасно много се страхуват да говорят пред публика или пред непознати хора. Притесняват се, че ще кажат нещо глупаво, че другите… […]
Батман на помощ със скучните задачи или как децата да решават задачи сами?
Самоконтролът (или с други думи: саморегулация, умение за управление на себе си, самоуправление) е умението да управляваме емоциите, мислите и поведението си, за да постигнем по-голяма цел. Той е важна част от социално-емоционалните умения на личността. (1) Как изглежда самоконтролът в ежедневието? Проява на самоконтрол може да е например отказът на ученика да играе с […]
3 техники за контролиране на емоциите на учениците
Бурните емоции в класната стая са част от ежедневието на всеки учител. Разгорещен спор между учениците кой какво е можело да направи по-добре по време на футболния мач със съседния клас, разправия коя приятелка е станала предателка или пък избухване в плач на срамежливия ученик от последния чин, щом се опитате да го изпитате… емоциите […]
Самоконтрол – най-важното умение за всеки ученик?
Самоконтролът е нещо, което ни се иска децата да демонстрират по-често. Може да го срещнете под различни названия – самоуправление, саморегулация, умение за управление на себе си. Но надали ще се объркате в това какво стои зад всички тези термини – сигурни сме, че е сред уменията, за които вече сте мислили и които искате […]
Как да научим децата да не се страхуват от грешки?
Всички грешим – и децата, и учителите, и родителите. Такава е природата ни – грешим и се учим от това. Грешките стоят в основата на човешката еволюция и благодарение на тях сме изминали пътя от едноклетъчно до хомо сапиенс. Допускаме грешки, когато правим нещо ново. Тоест, когато поемаме риск да навлезем в непознати територии. И […]
“Без извинения” или как да научим децата да поемат отговорност
Учителите чуват безброй оправдания всеки ден. И ако това изглежда като невинно детско поведение, то изобщо не е такова. Като позволим на децата да търсят оправдания за допуснатите грешки, ще им направим мечешка услуга, защото по този начин ще пропуснат възможността да се научат да носят отговорност. А социалната реалност изисква от всички нас да […]
“Без извинения” или как да научим децата да поемат отговорност
Учителите чуват безброй оправдания всеки ден. И ако това изглежда като невинно детско поведение, то изобщо не е такова. Като позволим на децата да търсят оправдания за допуснатите грешки, ще им направим мечешка услуга, защото по този начин ще пропуснат възможността да се научат да носят отговорност. А социалната реалност изисква от всички нас да […]
Могат ли децата да мислят критично? Да, ето така!
Критичното мислене нужно ли е на един третокласник? Да, и още как! Критичното мислене помага на децата да преценяват достоверността на дадена информация. С други думи да не се “хващат”, когато някой им каже, че трябва да избягат от час, за да бъдат готини. Да откажат да се включат в подигравките към друго дете, за […]
Аз съм оригинален или как да насърчим творческото мислене на децата
Творческото мислене не е запазена марка само за художниците, поетите и писателите. То е свързано с умението да гледаме по нестандартен начин на света и да измисляме оригинални решения. Ето защо творческото мислене е силно свързано със способността ни да решаваме сложни проблеми. Творческо мислене проявяват всички изследователи, откриватели, учени. Но и всички успешни личности, […]
“Моят стресови профил” или как да се справяме със стреса
Стресът влияе на всички нас и децата не са изключение. Стресът може значително да влоши психическото и физическото благополучие на децата, тоест да ги направи по-раздразнителни, по-тревожни, да предизвика различни физически неразположения като главоболие, болки в стомаха или повръщане, да доведе до влошаване на успеха им в училище. Като учители често няма как да променим […]
Ето как учениците в 3. клас да си поставят цели и да проследяват напредъка си
Умението да си поставят цели затруднява не само децата, но и възрастните. А то е изключително важно, защото ни позволява да постигнем успех в живота. Умението да си поставят цели помага на учениците да получат по-добър успех в училище, да бъдат приети в престижен университет, да започнат мечтаната работа един ден. Затова е важно да […]
Три лесни стъпки за справяне с конфликтите
Конфликтите са неизменна част от общуването. Никой не знае по-добре това от началните учители, които ежедневно са изправени пред десетки конфликтни ситуации в класната стая. Децата все още са неумели в справянето с конфликтите и много често сблъсъците между тях ескалират до физическа или вербална агресия. Ще ви изненадаме ли, ако кажем, че конфликтите в […]
Как да научим децата да се справят с конфликтите?
Едно от най-трудните неща за началния учител е справянето с многобройните конфликти в класната стая. Тъй като учениците в начален етап са по-импулсивни, често дребните препирни преминават във физически сблъсък. Част от децата пък се стъписват при нападки от техните съученици и се превръщат в редовна мишена за подигравки. Всичко това затруднява учебния процес изключително […]
Как да накараме учениците да ни слушат?
Активното слушане е трудно за децата в начална училищна възраст. Тяхната импулсивност и неустойчивост на вниманието им пречи да се концентрират в разговора, често прекъсват или говорят успоредно с учителя. Но активното слушане е умение, което се развива. И колкото по-рано започнем да го насърчаваме у децата, толкова по-умели ще станат те в него. Представете […]
Как да насърчим просоциалното поведение на децата
Просоциалното поведение се отнася до онези действия на децата, които подкрепят и подпомагат другите. Учениците, които проявява просоциално поведение ще предложат на новия ученик да му покажат училището или ще седнат на масата в стола до онова дете, което стои само и изглежда тъжно. Защо просоциалното поведение е важно? То е помогнало на човечеството да […]
Искате емпатични ученици? Ето как!
Емпатията е свързана със способността да съпреживяваме емоциите на другите хора. Тя ни позволява да изпитваме състрадание и да помагаме на околните. Емпатията ни помага да разбираме хората по-добре и да не бързаме да ги съдим. Като цяло емпатията ни позволява да живеем в мир и разбирателство едни с други. Защо да развиваме емпатия в […]
“От твоята гледна точка” или как да научим децата да се поставят на мястото на другите
Учителите са експерти на тема гледни точки. Tе трябва да обединят около 20 такива всеки час по всякакви различни теми – от това кой къде да седне, през кой с кого иска да работи по групи, до това на какво да играем в час по физическо. Децата от своя страна често изпитват затруднения да се […]
Как да помогнем, когато децата се чувстват отхвърлени
Фрустрация. Това е състоянието, в което изпадаме, когато сме изправени пред досадни или силно дразнещи обстоятелства. То е свързано с чувство на гняв и раздразнение. Всички знаем обаче, че подобни ситуации възникват често в живота – вкъщи, на работа, на опашката в магазина, в класната стая. Затова и умението да понасяме ежедневната фрустрация е толкова […]
Как да научим децата, че има време и място за всичко
Една от отличителните черти на успешните хора е умението да работят упорито сега, за да постигнат по-добри резултати в бъдеще. Това означава, че те често се лишават от моментни удоволствия с цел в бъдеще да постигнат своя по-значима цел. Голяма част от уменията си успешните хора са усвоили още в началното училище. Така че, ако […]
Да опитомиш дракон или как да укротяваме емоциите си
Бушуващи емоции в класната стая – всички сме го преживявали! Какъвто и грандиозен план да сме имали за часа, продължаващият разгорещен спор от междучасието ги е разбил на пух и прах! Но нека си признаем, че не само децата изпитват затруднение в управлението на чувствата си, това важи и за нас възрастните! Затова знаем колко […]
Часовник на емоциите – как да разпознаваме чувствата си
Понякога всеки от нас може да се обърка от емоциите, които изпитва: тъга в края на учебната година, когато идва така желаната почивка, безпокойство и вина веднага след новината за спечелен конкурс. Всъщност повечето от нас, “големите”, знаем, че можем да изпитаме смесени чувства в една и съща ситуация, като радост и тъга например. За […]
Как да упражняваме мозъка си и да ставаме по-умни всеки ден?
Учениците често са склонни да се откажат при трудна задача. Причините за това са различни – не вярват, че могат да се справят или пък не полагат достатъчно усилия. В същото време децата (като всички нас) искат да се справят добре и да имат високи постижения. Затова представете си каква сила и увереност, бихме им […]
Приличаме ли си – урок, чрез който да се опознаем
Като учители знаем, че понякога учениците се разделят на групи, които не се харесват помежду си. Когато в класа има подобна динамика на взаимоотношенията, децата гледат на различията между тях по-скоро като на заплаха. Това създава разрушителна атмосфера в класа – учениците се притесняват да изказват мнението си, страхуват се от грешки, прикриват индивидуалността си. […]
Как да научим учениците да поемат отговорност?
Изграждането на чувство на отговорност у децата е сред основните цели на учители и родители. Отговорните деца са тези, които могат да изпълняват задълженията си докрай. Те умеят да предвиждат последствията от действието или бездействието си. Знаят как да самонаблюдават собственото си поведение и на база на това да го коригират. Това са учениците, които […]
“Най-страхотната работа” или как учениците да мислят критично
Умението да мислим критично е ключово за съвремието ни. В XXI век, когато се давим в безкрайния информационен поток, е важно да можем да отсяваме достоверната от фалшивата информация. Това е възможно, ако сме развили умението си да събираме и изследваме информацията, да изслушваме различни позиции и на база на това да формираме собствено мнение. […]
Една стратегия за справяне с проблемите
Преодоляването на предизвикателствата в живота е тясно свързано с умението успешно да се справяме с проблемите, да правим избор и да взимаме решения. Това важи както за възрастните, така и за децата. Тези умения са пряко свързани със способността ни да излизаме от трудни ситуации, да оставаме спокойни, да управляваме конфликти и да сме успешни […]
Как да помогнем на учениците да се справят със стреса?
Стресът е едно от големите предизвикателства на нашето съвремие. Но той съвсем не е запазена територия само за възрастните. Децата често са подложени на стрес, но за разлика от нас възрастните, нямат изградени умения да се справят с него. Учениците, които са подложени на стрес, напредват по-бавно с учебния материал и често имат проблеми с […]
“Продължавай, докато не се получи” или как да научим децата на упоритост
Справянето с предизвикателствата е тема, която вълнува всички ни. Но за учителите и родителите тя е още по-важна, защото отговорността да научат децата да посрещат предизвикателствата е в техните ръце. Още в детството полагаме основите на нагласите и уменията си, свързани с предизвикателствата, които до голяма степен предопределят доколко ще сме способни да се справяме […]
Как да научим децата да си поставят цели?
Едно от важните умения, които успешните хора имат, е способността да си поставят амбициозни, но реалистични цели. Тази способност им помага да се справят с предизвикателствата като не губят посоката си. Основите за развитието на това умение се полагат още в детска възраст, а училището е едно от най-подходящите места за това. Умението да си […]
“Всички печелят” или как да разрешаваме конфликти
Разрешаването на конфликти е предизвикателство и за възрастни, и за деца. Много от нас не успяват да управляват конфликтите така, че всички страни да бъдат удовлетворени. Нека все пак не забравяме, че всеки конфликт е възможност за задълбочаване и подобряване на взаимоотношенията ни с отсрещната страна. Конфликтите в класната стая са често срещано явление. В […]
Ненчо и Бърборина или умението да отстояваш позицията си
Едно от най-важните умения е способността да отстояваме позицията си без да сме агресивни и да нараняваме другите. Несъмнено това умение ни е необходимо за всеки етап от живота. А основите за него се полагат още в ранна възраст. Класната стая е едно от най-подходящите пространства, където децата могат да започнат да го развиват. Учениците […]
“Преплетени разговори” или как да слушаме активно
Учителите знаят, че децата обичат да се изявяват и говорят. Но истинското затруднение идва, когато трябват да изслушат другите. И ако госпожата или господинът са усвоили хитринки за привличане на вниманието на своите второкласници, то когато учениците трябва да участват в дискусия и да се изслушват едно друго, настава истинска какафония от тънки постоянно прекъсващи […]
Да споделям вещите си и това да ми харесва? Напълно възможно!
Нежеланието за споделяне е една от най-честите причини за конфликти в началните класове. В същото време децата, които са спокойни и щастливи, когато споделят вещите помежду си, са фокусирани върху: Удоволствието от взаимоотношенията и взаимността; Ефективното изпълнение на поставените от учителя задачи. Затова и за учителите е важно да насърчат просоциалното поведение у своите ученици. […]
Мурка и Щерю или защо е важно да се поставяме на мястото на другия?
Безспорно, когато работим с много други хора, е важно да сме чувствителни към гледната точка на другия. Само така ще можем да се справяме със задачите си ефективно, а атмосферата в нашия екип ще е позитивна. Светът на децата не е много по-различен от този на възрастните, а понякога дори е по-сложен. Всеки ден те […]
“Детективът” или как да разбера какво чувстват другите?
Едно от уменията, които ни позволяват да се разбираме с другите и да градим приятелства и позитивни социални взаимодействия с хората около нас, е емпатията. Тя е свързана със способността да съпреживяваме с другия неговите чувства – да почувстваме тъга, когато наш приятел е тъжен, но да усетим и радост, когато той е радостен. Чувството […]
“Кори-куражът” или как да намеря сили да продължа, когато съм разочарован?
Често в училище ни се налага да се справяме с фрустрирани деца: деца, които се ядосват от това, че не успяват да решат дадена задача; деца, които се разплакват, когато не могат да свършат домашните си навреме; деца, които трудно приемат правилата за поведение в класната стая. Затова в огромна помощ на учителя е умението […]
“Изчакай, за да играеш” или как да контролирам себе си по-добре?
Импулсивността е характерна за детската възраст. Нормално е второкласниците, с които работим, да не успяват да се въздържат от импулсивни действия, тъй като в момента те развиват умението си за самоконтрол. Но в същото време е изключително важно да насърчим самоконтрола у тях. Хората, които умеят да “отлагат наградата” и да упражняват саморегулация над импулсите […]
Как да се науча да запазвам самообладание?
Всички изпитваме тревожни мисли понякога. Надали има човек, който не се е страхувал, че ще се провали на изпит, че няма да го харесат или че няма да се справи с някоя сложна задача. Тревожните мисли имат силата да ни мобилизират, но и напълно да ни блокират. Децата също са подвластни на тревожни мисли, които […]
Как да разбера, че съм разтревожен?
Като възрастни знаем колко всепоглъщащи могат да бъдат емоциите. Тревогата е една такава емоция, която може напълно да ни блокира и да ни попречи да живеем пълноценно. Децата изпитват същите емоции като нас. Но разликата с възрастните е в това, че малките хора невинаги разбират, че болката в стомаха е знак за силното им […]
Урок за преодоляване на трудности? Да моля!
Всеки от нас се изправя пред трудности. По това си приличаме. Различаваме се обаче по това как реагираме на трудностите. Някои от нас се плашат, че няма да се справят и затова се опитват да ги избегнат на всяка цена. Други приемат проблемите като приключение и с любопитство и ентусиазъм се опитват да намерят решение. […]
Как да се научим да се харесваме такива каквито сме?
Като възрастни знаем колко е хубаво човек да харесва себе си. И колко е трудно, когато не приемаме себе си или не познаваме и признаваме силните си черти. Колко възможности за успехи и радост пропускаме, когато се съмняваме в себе си! Затова един от най-хубавите подаръци, които можем да направим на децата, е да им […]
Как в село Ръжена децата искаха да четат още и още
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Величка Момчева от ОУ „Свети Свети Кирил и Методий“ с. Ръжена, общ. Казанлък. Четивната грамотност е сред ключовите компетенции за успеха на нашите деца. Затова много учители използват всяка възможност да я развиват. Стратегиите за подкрепа на четивна грамотност са приложими в часовете по всеки предмет и […]
Как правилата в клас и комуникационните умения се срещнаха в село Царев брод
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Галина Пейкова от ОУ “Св. Св. Кирил и Методий”, село Царев Брод, община Шумен. Обикновено свързваме правилата в класната стая най-вече с установяването на дисциплина. Но всъщност можем да обвържем правилата с развиването у децата на някои ключови за нашето съвремие умения като комуникационните умения. Така не […]
Методът “Киплинг” – лесна стратегия за работа в екип
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Нуршен Халилова, г-жа Елка Игнатова и г-жа Пламена Овчарова от СУ “Христо Ботев”, гр. Кубрат. Как да развиваме аналитичното мислене на учениците си и умението им да работят в екип с всяка задача в класната стая без това да отнема излишно време от часа? Учителите от СУ […]
Има ли място японската поезия в час по БЕЛ – една история от Кубрат
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Нуршен Халилова, г-жа Елка Игнатова и г-жа Пламена Овчарова от СУ “Христо Ботев”, гр. Кубрат. Как учениците в начален етап да научат частите на речта неусетно, докато развиват умението си да работят в екип, креативността си и се забавляват? Учителите в град Кубрат са открили отговор на […]
Как учениците от село Гьоврен създадоха екипно къща в час по математика
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Фатме Урук от ОУ “Пейо Крачолов Яворов”, село Гьоврен, област Смолян. Често учениците се затрудняват да прилагат знанията си по математика в реалния живот. Г-жа Урук е намерила начин как да се справи с този проблем. В нейните часове учениците усвояват в дълбочина изучавания материал, като решават […]
Как в село Венец използват ЦОУД, за да подготвят учениците си за живота
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Теодора Ангелова от СУ “Н. Й. Вапцаров”, с. Венец, област Шумен. Често произведенията от българското народно творчество затрудняват учениците заради архаичния си език. Г-жа Теодора Ангелова е намерила начин да помогне на своите петокласници да разберат в дълбочина изучаваните приказки и песни, като едновременно с това развива […]
Как умението за учене и дробите станаха приятели в 106то ОУ
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Теодора Димитрова от 106 ОУ “Григорий Цимблак” гр. София. 106 ОУ “Григорий Цимблак” гр. София беше част от училищата, одобрени за участие в проекта FIERST по програма Еразъм +, в сътрудничество със “Заедно в час”. През учебната 2019-2020 година работата на учителите от 18-те училища, участващи в […]
Как протече Съединението в една класна стая в село Гьоврен?
Може ли учениците да научават важни исторически дати и събития, докато развиват умение за работа в екип и се забавляват? Разбира се! Вижте как! Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Ася Имамска от ОУ “Пейо Крачолов Яворов”, село Гьоврен, област Смолян. Разбирането на исторически събития и запаметяването на множество важни дати не винаги […]
4 стъпки към училището мечта – Стъпка 4 + Бонус стъпка 5
Представете си училище, в което учениците посветено работят върху своя напредък и развитие. Училище, в което учениците искат да учат сами, а ролята на учителите е да ги вдъхновяват и да ги насочават към нови и необозрими хоризонти. Това училище е възможно, когато процесът на учене и напредък се осъзнава и от учители, и от […]
4 стъпки към училището мечта – Стъпка 3
Училището-мечта е на 4 стъпки разстояние от вас! Какви са те – прочетете в нашата поредица от статии. В предишната статия обсъдихме, че пътищатата за постигане на училището-мечта могат да бъдат различни. Един от тях е развиването на социално-емоционални умения у децата, с които работим (т.нар. социално-емоционално учене). Добрите социални и емоционални умения на ученици […]
4 стъпки към училището мечта – Стъпка 2
Училището-мечта е на 4 стъпки разстояние от вас! Какви са те – прочетете в нашата поредица от статии. В предишната статия обсъдихме, че пътищатата за постигане на училището-мечта могат да бъдат различни. Един от тях е развиването на социално-емоционални умения у децата, с които работим (т.нар. социално-емоционално учене). Добрите социални и емоционални умения на ученици […]
4 стъпки към училището мечта – Стъпка 1
Как да създадем училище-мечта? Училище, в което ученици и учители са мотивирани и ангажирани с процеса на учене, взаимоотношенията са удовлетворяващи, а резултатите като училищен успех и личностово развитие са отлични? Безспорно до “училището-мечта” може да се стигне по различни “пътеки” като внедряване на STEM в училище, поставяне на ученика в центъра на образователния процес, […]
Как в село Гьоврен развиват умение за работа в екип в час по английски език?
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Силва Башова от ОУ “Пейо Крачолов Яворов”, село Гьоврен, област Смолян. Умението за работа в екип е сред универсалните умения, които са силно необходими не само, за да тече гладко учебния процес, но и за живота извън училище. Ето защо много учители се концентрират върху развиване на […]
Грешките, които допускаме
Страшни ли са грешките? Може би не всички сме били възпитани да гледаме на грешките като нещо позитивно. А те са. Ако искаме да растем и да се развиваме, то грешките са жизненоважни за този процес, защото ни помагат да подобряваме уменията и знанията си. Отношението ни към грешките е важна част от нашата нагласа […]
4 типа ученици и нагласата за развитие
Как да подходим към децата, за да насърчим тяхната нагласа за развитие? В тази статия ви представяме 4 типа ученици и 4 различни подхода към тях. Нагласата за развитие е сред онези ключови нагласи, които правят успеха възможен. Това демонстрират вече деситилетие изследванията в областта на психологията и педагогиката (1, 2, 3). Нагласата за развитие […]
Нагласа за развитие – ето къде е ключът към нея
Къде се крият причините за успеха в училище и извън него? Едно е сигурно – те излизат отвъд академичното знание и обхващат поредица от нашите личностови черти, нагласи и умения. Нагласата за развитие е сред тях. Тя е едно от тези на пръв поглед малки детайли, които всъщност чертаят различно бъдеще за децата, у които […]
Как в село Белозем развиват умение за учене в час по английски език?
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Стефани Костова от ОУ “Гео Милев”, с. Белозем, обл. Пловдив. Умението за учене е сред уменията, които улесняват силно учителя в класната стая. То помага на учениците да задържат вниманието си, да чертаят стратегия за най-ефективно усвояване на учебния материал и да управляват процеса на учене сами. […]
Как в село Бохот развиват емоционална интелигентност в час по немски език?
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Диана Йолова-Варджиева от ОУ “Антон Страшимиров” в с. Бохот, община Плевен. Емоционалната интелигентност е ключова за това да бъдем щастливи и удовлетворени във взаимоотношенията си, да постигаме академичен и професионален успех, да разбираме себе си. Развитието на емоционалната интелигентност започва още от кърмаческа възраст, а уменията в […]
Как в село Гьоврен развиват умение за работа в екип в час по литература?
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-н Невен Устов, директор на Основно училище “Пейо Крачолов Яворов” в с. Гьоврен, община Девин. Умението за работа в екип има широко приложение в живота ни. То е ключово за ефективността ни не само на работното място, но и в личните взаимоотношения. Но това умение се изгражда много […]
Как в град Козлодуй развиват четивна грамотност в час по биология?
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Верка Петрова от СУ “Христо Ботев” в гр. Козлодуй. Четивната грамотност е сред ключовите компетенции за успеха на нашите деца. Затова много учители използват всяка възможност да подкрепят четивната грамотност на своите ученици. Стратегиите за развиване на четивна грамотност са приложими в часовете по всеки предмет и […]
Как да накараме учениците да искат да учат сами – 5 конкретни стратегии
Нагласа за развитие – в днешно време можем да срещнем тази фраза в обяви за работа, професионални автобиографии, описание на обучения за личностно или професионално развитие. Но нагласата за развитие не е някакво ново откритие и винаги е била ключова за оцеляването на човешкия вид. Да, още от палеолита! Факт е, че в днешно време […]
Защо социално-емоционалните умения са важни?
Социално-емоционалните умения, а не математиката, са ключът към успеха на децата! Съмнявате се? Тогава нека проверим! Всеки учител се е сблъсквал с неуправляема класна стая. Сигурна съм, че знаете за какво говоря. Класна стая, в която на последните чинове звучи музика, някой си припява, в средната редица се играе белот, на първия чин до стената […]
5 социално-емоционални умения за учители, водещи към успеха
Какъвто и план да имаме за часа, никога не можем да предвидим букета от мисли, чувства и случки, които ще заварим в класната стая. Успешните учители притежават набор от 5 социално-емоционални умения за учители, които им позволяват да управляват процесите по време на час. Кои са те? Нека разберем! 1. Самоосъзнатост Самоосъзнатостта се отнася до […]
Какво е социално-емоционално учене и какви умения включва?
Какво общо имат социално-емоционалните умения с ученето? Нека разберем заедно какво е социално-емоционално учене! Учителите влияят не само върху учебния процес. Изследователите в областта на образованието отдавна отбелязват факта, че най-успешните учители развиват цялостната личност на своите ученици. Допринасят за изграждането на социални и емоционални умения, които са ключови за успешното представяне не само в […]
Социално-емоционално учене – 5 стъпки към училището-мечта
Социално-емоционалното учене представлява развиването на социални и емоционални умения у учениците, които да им позволят да бъдат успешни, целенасочени, осъзнати. Изследванията показват, че развиването на тези умения е ключово за училищния, академичния и кариерния успех на учениците. (1) Звучи добре, нали? Но опитът показва още, че внедряването на социално-емоционалното учене в цялото училище води до […]
Емоционална интелигентност – 35 конкретни упражнения за развитието й
Какво е емоционална интелигентност? Емоционалната интелигентност e умението да разпознаваш и управляваш своите емоции, да разпознаваш емоциите на околните и да се приспособяваш към тях. Смята се, че като цяло емоционалната интелигентност се състои от 3 основни умения: Умението да осъзнаваш и разпознаваш емоциите – способността да идентифицираш своите собствени емоции, както и емоциите на […]
