Осигуряване на психологическа, физическа сигурност и чувство за принадлежност на всички ученици към училищната общност. То включва още развиване на социално-емоционалните умения на учениците чрез подобряване на средата за учене и взаимоотношенията в нея. 

Когато учениците се чувстват приети и ценени в училище, посещаемостта и мотивацията им се покачват, което от своя страна води до напредък в тяхното учене и резултати.

Категорията обхваща практики на ниво класна стая, група ученици и/или училище, които целят да развиват:

• познания и навици за водене на здравословен начин на живот; 
• умения на учениците да назовават своето емоционално състояние, причини за него и да прилагат конкретни практики за справяне със стрес в/извън класната стая;
• активно сътрудничество със съученици/възрастни, качествено дискутиране по различни теми, достигане до решения заедно;
• познаване и оценяване на различията в света и между хората, между културите и ценностите.

Примери:

• Включване на теми и проекти, свързани с психическото и физическото здраве, в учебните часове и в извънкласни дейности.
• Осигуряване на физически пространства за спорт и отдих; организиране на клубове по интереси, състезания, турнири с цел повишаване активността на учениците и/или тяхната ангажираност и посещаемост. 
• Включване на дейности за рефлексия и споделяне (сутрешни срещи, седмични рефлексии в клас, писмен дневник).
• Осигуряване на специалист и дейности за справяне с конфликтни ситуации, трудни моменти, емоционално състояние, динамика на групите.
• Училищни мероприятия и празници с участие на учители, ръководство и ученици с цел опознаване, сплотяване и отбелязване на успехите. 
• Организиране и осигуряване на пространство и дейности за празнуване успехите на учениците, популяризиране на техни проекти и постижения.
• Организиране на дейности (в/извън час) и включване на теми за различията между хората (култури, етноси, ценности, езици).
• Целенасочено развиване на умения за общуване и работа в екип (проекти, активности в групи, рефлексия за преживяването и поставяне на цели, игри за сплотяване и пр.).

Мотивацията и способността на учениците да допринасят положително за собственото си учене и живот и за развитието на обществото.

Практиките в тази категория насърчават детското и младежкото участие – развиване на нужните нагласи и умения у учениците да бъдат активни в училищния живот и да участват във вземането на решения, да подобряват себе си и средата, в която учат и живеят. 

Категорията обхваща практики на ниво учебни часове, извънкласни дейности и проекти/дейности на училищно ниво, които развиват:

• критично мислене и аргументирано вземане на решения по казуси, обществено значими теми, проблеми на ниво училище, общност;
• информираност и чувствителност на учениците към проблемите на обществото и възможните решения;
• уменията на учениците да изразяват мнение, да дават предложения за подобряване на учебния процес и учебното съдържание в конкретно учебно заведение;
• уменията на учениците да си поставят цели, да разработват цялостен план за действие, да проследяват и рефлектират върху изпълнението на даден проблем;
• уменията на учениците да проследяват своя напредък в учебния процес, да си поставят конкретни цели за напредък; 
• нагласите за развитие, напредък, вяра в себе си и увереност в успеха.

Примери:

• Дейности за развиване на самоосъзнатост и саморегулация (саморефлексии, рефлексии и споделяне със съученици, целеполагане, преподаване на стратегии за учене)
• Регулярно събиране на мнение и препоръки от учениците чрез анкети и други инструменти. за преживяването им в училище и обратна връзка към педагогическия екип и ръководството на училището
• Ученически съвет/парламент
• Доброволчески клубове
• Сътрудничество с местни граждански организации и участие на ученици в съвместни проекти и инициативи
• Интегриране на проектно-базирано обучение с фокус подобряване на средата
• Дейности и методи, които развиват критично мислене и отговорно вземане на решения;
• Клубове за дебати.

Развиване на знания по различните предмети в учебната програма и приложението им в реален контекст. Категорията включва нагласата и уменията на учениците самостоятелно да напредват с учебния материал и да прилагат наученото при решаване на комплексни проблеми в живота и в бъдещата си работа. Практиките в тази категория интегрират в учебните предмети една или повече от ключовите компетентности от европейската рамка.

Категорията обхваща практики на ниво класна стая, група ученици и/или училище, които целят да развиват:

• базова и функционална грамотност по предметите в учебната програма и ключови компетентности (медийна грамотност, дигитална грамотност, боравене с данни) в часовете и/или извънкласни дейности; 
• уменията на учениците да знаят как учат, от какво имат нужда, знания за конкретни стратегии за учене и целенасоченото им приложение за продължително време;
• критично и творческо мислене чрез интердисциплинарни проекти и задачи (изкуство, предприемачество, социални услуги); 
• уменията на учениците осъзнато да прилагат знания и процедури от учебните часове при непознати задачи и в различни предмети, да създават цялостни проекти и продукти (STEM, PBL projects, интердисциплинарни часове и т.н.).

Примери:

• Интегриране на проектно-базиран метод на обучение в един или между няколко предмета и преподаватели.
• Извънкласни дейности (напр. клубове по медийна грамотност, роботика, програмиране).
• Създаване на училищна медия. 
• Прилагане на иновативни модели на урок.
• Интегриране на иновативни предмети в учебната програма.
• Часове и групи за наваксване.
• Летни школи и училища.
• Сътрудничество и включване на родителска общност, учители-стажанти и асистенти.
• Включване на ученици от по-горни класове в обучението на по-малките класове.
• Учебни предприятия, фирми.
• Практическо приложение на знанията и практика на терен (гостуване в предприятия и на външни гости, организиране на кариерни дни, училищни състезания).