Урок 2: Конструктивен отговор – момент за рефлексия
Участвайте във форума за дискусии по-долу:
Споделете своя опит от новия отговор, който сте предоставили.
* Не забравяйте да коментирате отговора на поне един от вашите колеги.
Абонирайте се за
Искате пълен достъп до всички ресурси?
Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.
Ученикът реагира по съвсем друг начин, когато види, че учителят се интересува от неговите пропуски и нуждата да ги преодолее. Отново се създава момент на доверие, който улеснява комуникацията между двамата.
Стремя се винаги моите отговори да бъдат конструктивни.
Напълно подкрепям споделеното!
Съгласна съм
Не винаги ми се получава моите отговори да са конструктивни!
Само на някой свръх човек винаги всичко му се получава. Важното е да опитваме.
И да не се отказваме, а да сменим стратегията!
Това умение е трудно за овладяване, но като се мисли в тази посока наред с практиката нещата се получават! На мен ми се е случвало доста да мисля как дам констр. отговор.
При мен също се получава понякога, че чак след часа се сещам как бих могла да реагирам по-добре!
След този курс определено ще давам повече конструктивни отговори на учениците си.
Аз вярвам, че след наученото все повече ще се стремя да отговарям конструктивно.
Старая се моите отговори да бъдат конструктивни.
Давам конструктивни отговори и съм подкрепящ учител и колега.
Браво, така трябва.
В напрегнатото и забързано ежедневие понякога не си даваме сметка, че децата имат нужда от време и повече думички. Хубаво е да не избързваме с реакциите, а да отделим минутка – две , да дадем конструктивен положителен отговор. Да даваме крила, не да ги режем.
Смятам, че сте права. За съжаление децата имат нужда да бъдат чути и не само по отношение на зададените върпсои свързани с учебния материал. Важно е да има конструктивно мислене и възпитавна еу децата да слушат и разбират отговорите. ЕМпатия и добра комуникация.
Почти винаги се старая да давам конструктивни положителни отговори на учениците, защото това поведение насърчава непрекъснатото развитие и подобрение у тях. Негативната критика, която носят активно-отрицателните и пасивно-отрицателните отговори се фокусира върху грешките и недостатъците и това не движи нещата напред, губи се доверието учител – ученик и задържа творческото начало. Случвало ми се е да използвам и отрицателни конструктивни отговори в общуването си като млад учител, и продължавам да си уча уроците!
Напълно съм съгласна с написаното от вас.
Старая се винаги моите отговори да бъдат конструктивни.
Старая се да давам конструктивни отговори.
Имам ученичка, която отсъства много. Това е причина да изостава в работата си в моите часове. Съумях да ѝ давам самостоятелни задачи, д ае с различно темпо от останалаите. За моя радост с подходящи апътствия и добри положителни отговори, ученичката се стимулира и напредва.
Похвалите винаги оказват по-голямо въздействие от критиката. Когато разбере и започне да прилага нещо малко, му се “Услажда” и иска да научи повече – нещата се получват.
Вече споделих, но ще отбележа, че прекалената вяра във възможностите на учениците, понякога ми изиграва лоша шега. Аз си мисля, че те знаят, но всъщност – бам! – мъгла.
И отново започваме.
Похвалата е винаги по-надграждаща, но трябва да разпознаваме моментите за градивна критика и да я поднасяме като конструктивен отговор.
Конструктивният атговор е не само позитивна обратна връзка. Той е и нашият път към утвърждаването ни като значим възрастен в живота на детето/ученика . Това е умение, което излиза извън класната стая, урочната единица или количествена оценка. Умението ни да даваме отговор развива всички сфери на живота.
Стремя се винаги към конструктивен активен отговор с добронамереност и такт. Учебната среда е лека, приятна за двете страни в учебния процес и знанията са трайни.
Опитвам се винаги да изтъквам позитивните неща от дадено действие на учениците си.
Когато дам конструктивен отговор, ученикът реагира по различен начин. Той се чувства горд и доволен от положените усилия от негова страна, а също така и от това, че те са признати от учителя, който го насърчава да продължава напред и нагоре, да не се отказва!
След този курс определено ще давам повече конструктивни отговори на учениците си. Ще работя в тази посока.
Давам си сметка от каква полза са конструктивните отговори за нашите ученици. Ще се боря с рутината и вече заучените модели на взаимодействие с учениците ми.
Важно е да се изгради отношение на взаимно уважение, доверие и подкрепа.
Конструктивният ми отговор се фокусира върху силните страни на ученика, независимо от това, че може да не е успял да направи задачата правилно. Признаването на усилията на ученика ще го мотивира и насърчи. Ще му покаже, че в обучението грешките могат да бъдат възможност за израстване и придобиване на нови социално-емоционални умения с подкрепящ и даващ конструктивни отговори учител.
Понякога или в повечето случаи отговарям на въпроса с въпрос, за да се замисли, да потърси или да почака 🙂