Урок 1: Позитивна дисциплина – момент за действие
Каним ви, ТОЧНО В ТОЗИ МОМЕНТ, да изберете някоя от техниките, за които говорим, или ще намерите в откъса от книгата „Преподавай като шампион„ (в ресурсите по-долу) и да я приложите на практика.
Запомнете водещото мото:
“Всички мои ученици ще бъдат свързани и фокусирани в учебната дейност!”
За да постигнете това, можете да използвате: Невербална намеса, Позитивна групова корекция и Корекция на конкретни лица и последствия.
Къде се намират ресурсите?
Избирам си Позитивна групова корекция.
https://prepodavame.bg/wp-content/uploads/2022/05/prepodavay-kato-shampion.pdf
Аз използвам техниката “Знаци и табели за искания и молби”. Това е действащо при мен и учениците ми.
Подкрепям! И аз споделям също положителен опит.
На мен също ми допада. Особено полезно е при начален етап!
” Време за изчакване”, ” Човешко е да се греши” и ” Знаци и табели”.
” Начертай картата”, “Акростих”,
“Студен душ”.
Използвам позитивната групова корекция, която ми помага за управление на нежеланото поведение, но и създава обстановка, в която учениците са част от една подкрепяща и вдъхновяваща среда.
Избирам – “Планирам Аз – Ние – Вие
Аз избирам „Двоен план“ – Предварителна подготовка с план за протичането на всеки урок и час; “Насърчавайте” – Насърчаване доброто поведение, като похвалите ученик, който демонстрира отлични постижения;
100% -Всички ученици да следват указанията; “Положителни рамки” -Коригиране на учениците по положителен и конструктивен начин, за да бъдат мотивирани да се съобразяват. Всъщност имам доста техники, които се опитвам да използвам, но не винаги успявам да ги приложа правилно.
Експериментирайте. Въвеждайте техниките една по една или смесвайте такива, които се допълват. Давайте достаъчно време на техниката да подейства.
Много често в часа се налага да използваме повече от една практика.
“Двоен план” – имам ученици на различни нив аи скорости.
“Начертайте картата”
Вече имам “Знаци и табели”.
“Изходен билет” – разбира се.
Хареса ми ” Без изход”
Прекрасни ресурси! Благодаря Ви от сърце за споделеното! Бих използвала всички техники описани в откъса от книгата. “Знаците и табелите за искания и молби” още от утре ще намери приложение в класната ни стая, както и “Акростих” и ” Начертайте картата”. ” Двоен план” също е много подходяща практика за нашия клас поради ученици с лоша дисциплина или изпреварващи.
Старая се винаги да прилагам ” Емоционална стабилност”, независимо от обстоятелствата. Много ми допадна идеята да се описва това, което ни е фрустрирало по време на час, за да не го задържаме в себе си.
Много ме заинтригува също техниката – “Система за стимулиране”, за мотивиране на учениците да се държат добре в клас.
Благодаря за ресурса!
Няколко практики, които прилагам, но вече зная и как с енаричат: Насърчавайте, Сруден душ, Система за стимулиране
Прилагам Начертай карта и Аз- Ние- Вие в 11 клас. Резултати са положителни – добра учебна среда , пълен контрол в определени ситуации, правилно разпределение на зададените задачи, самостоятелността на учениците.
Изходен билет е практика, която съм прилагала последователно в рамките на няколко години. Оставам със смесени чувства към нея.
Страхотни ресурси .Благодаря! Аз-Ние-Вие -аз много често я прилагам.
Благодаря за ресурсите. Често използвам входен или изходен билет.
Благодаря за ресурсите! Работя с тийнейджъри и практиките, които прилагам с успех са: Емоционална стабилност, Човешко е да се греши, “Кръгова техника”, Великудушен срещу строг.
„Човешко е да се греши“ – учениците да разберат, че грешки е нормално да бъдат допускани по време на учебния процес.
Когато ученик направи грешка или даде неточен отговор по време на час виждам, че се притеснява и понякога не смее да отговори, за да не сгреши. Често повтарям, че ние всички се учим като правим грешки и че точно тук в училище е мястото да се учим от тях.
Подкрепям! И аз споделям също положителен опит.
Създаването на положителна и подкрепяща атмосфера в групата е от съществено значение.
Обстиматичната нагласа