Урок 2: Оценка на социално-емоционалното обучение – момент за действие
Надяваме се, че вече успешно използвате стратегиите за оценка на социално-емоционалните умения, които ви представихме в този урок!
Поканата ни към вас е :
- Създайте цел, която насърчава социално-емоционалното развитие. Можете да използвате примера, който вече сте направили в първия урок от този модул, или да помислите за нов.
- Изберете инструмент за оценка на целта от тези, с които ви запознаваме.
- Оценете обучението / прогреса на учениците или на вашите колеги преподаватели.
Целта е да се развие умение за емпатия и толерантност към различията чрез провеждане на социално-емоционални практики. Успехът ще се оцени чрез проследяване на активността, рефлексия (самостоятелно водени дневници) и ангажираността в дискусиите.
Развиване на уменията за работа в екип на учениците от ……….чрез изработване на описателен портрет на силните страни на момичетата, от страна на момчетата чрез въпроса Какви силни страни и качества намерихте в……..? Защо е важно да разпознаваме уменията на другите?
K- Какво зная зная за момичетата от моя клас?
W- Искам да ги опозная по-добре.
L- Научих, чрем техниката за портретн оописание на качествата им, че те мислят разумно, че са доста изобретателни и пр.
Аз също се спирам на стратегията KWL като изхождам от факта, че при малките ученици липсата на опит и честите конфликтни ситуации правят началото трудно.
Работа в екип
K – какво искам да узная за своите съученици?
W – Искам да разбера техните силни страни.
L – научих, че притежават качества, необходими за добрата екипна работа – изслушване, приемане, лидерство и др.
Саморегулация за използването на по-тиха динамика при говорене и работа в екип при третокласниците.
Избирам стратегията KWL като изхождам от факта, че при малките ученици липсата на опит и честите конфликтни ситуации правят началото трудно.
K – Какво научих от използването на жестомимичния език в общуването ми с учениците?
W – Искам да общувам по- тихо и уважително.
L – Научих, че използването на този жестов език помага да изградим по-толерантна и културна атмосфера в клас.
К-Какво знаят учениците ми за сътрудничеството?Асоиативен облаг, свободни отговори, мисловни карти проверяват до какво ниво е познато самото понятие.
W-Какво искат да знаят за него?-Как да го разпознават, да дадат примери от ежедневието си
L- да усвоят техники за това
Цел : Развиване на емпатията и колективния напредък
K- какво ново са научили за съучениците си, какви положителни качества притежава всеки един от тях.
W- по какъв начин могат да използват тези индивидуални качества за общ проект на класа, като се включат всички ученици.
L- какво са научили от прилагането на тази техника.
Учениците споделиха, че се е оказало, че всеки човек притежава някакви позитивни качества и има силни черти на характера и че е много хубаво това, че са различни, защото в проекта всеки е дал най – доброто от себе си. Всеки е усетил, че е необходим и е неделима част от класа.
Цел : Развиване на емпатията, сътрудничесво, работа в екип.
K- Какви силни страни откривате у себе си, а у съучениците си? С какво може да бъдете позлени в създадения екип?
W- по какъв начин ще изпозлвате уменията на другите в проекта, и с какво ще сте полезни?
L- Момент за рефлексия, анализ на работата, ползите от работата в екип.
Очаквам в края на проекта учениците да осъзнаят, че сътрудничеството и работата в екип са прекрасни сеу-умения. Толеранстнот и приемане на различни мнения, помагат да изградим себе си и да обогатим представите си за света на другите.
Училищно базираните проучвания не са толкова лесни за провеждане както медицинските проучвания, при които целевата група и условията могат да бъдат строго контролирани.
При оценяването и проучването в училище основен метод си остава “Наблюдението”. При събирането на достатъчно систематични данни, то все пак може да бъде ефикасена и надеждна техника.
Цел : Развиване умения за работа в екип.
K- С какво ще участвате в екипа; с какви умения искате да ви подкрепят съучениците ти.
W- по какъв начин ще си сътрудничите.
L- какво научихте от работата в екип.
Трябва да разберат, че “Сговорна дружина – планина повдига”
Развиване на толерантност, стратегия KGL
Решаване на конфликти: какво знам за конфликтите и възникването им, какво искам да усвоя и какво съм научил – в последния час на класа се занимавахме със стиловете подходи към конфликти и мисля, че това ще пасне много добре.
K – какво искам да узная за своите съученици?
W – Искам да разбера техните силни страни.
L – научих, че притежават качества, необходими за добрата екипна работа
Развиване на толерантност, емпатия и стратегия KGL
Онлайн пъзелът се реди за време и се започва с най-малко части и след това постепенно се увеличават частите и резултати се записват на отборите. Кои части за колко време се реди.