Урок 2: Оценка на социално-емоционалното обучение – момент за рефлексия
Участвайте във форума:
1. Каква цел си поставихте?
2. Каква техника използвахте, за да оцените тази цел и как я приложихте? Опишете я?
3. Какво е доказателството за успешно осъществяване на социално – емоционално учене?
* Не забравяйте да коментирате отговора на някой от вашите колеги.
Цел е насърчаване на учениците да развият умения за емпатия и толерантност чрез провеждане на социално-емоционална практики. Техниките за оценяване на целта е водене на дневници за емоции и дискусии. Доказателствата за успешно осъществено емоционално-социално учене са:
-анализ на дневниците за емоции, където учениците отразяват как новите умения влияят на взаимоотношенията им и осъзнават чувства си;
-отбелязване на активността и качеството на участието на учениците в дискусии, в които се споделят мнения и се изразява толерантност.
Харесва ми тази социално-емоционална цел.
Много интересно, ще го използвам.
Прекрасни начини за рфлексия и самооценка,
1. Каква цел си поставихте? Разкриване силните страни на момичетата от класа.
2. Каква техника използвахте, за да оцените тази цел и как я приложихте? Опишете я? KWL
3. Какво е доказателството за успешно осъществяване на социално – емоционално учене? – все повече момчетата избират за екипна работа момичета.
Целта ми бе учениците да узнаят за силните страни на своите съученици при работата в екип. Техниката е KWL – знай, искай, научи. Резултатът е, че учениците с удоволствие работят в екип и търсят този начин за свързване.
Може би са имали предварителна представа за работата в екип, но са имали нужда да научат повече и сега вече, с ваша помощ, са научили достаъчно, за да предпочитат екипната работа пред самостоятелната.
Моята цел бе учениците да осъзнаят нуждата от спокойна и културна среда за учене без ненужна силна динамика на говорене при работа в екип в процеса на подготовка на пиесата. Стратегията за оценка подходяща за тях бе KWL.
Резултат – Учениците се саморегулират с по-тих тон на общуване, коригират други ученици в училището и искат да продължат с подготовка и на други заглавия.
Цел е насърчаване на учениците да развият умения за сътрудничество.
Техника: KWL
Доказателство за успешно осъществяване- Периодично проучване чрез техниката “Ефективна обратна връзка”
Целта е учениците да развият умения работа в екип, за емпатия и толерантност чрез провеждане на социално-емоционална практики. Техниките за оценяване на целта е водене открити разговори .
Подкрепяме активността и качеството на участието на учениците в дискусии, в които се споделят мнения и се изразява толерантност и съпричастност.
1. Цел : Развиване на емпатията и колективния напредък.
2. Техниката, която използвах е KWL. Учениците сами опознаха себе си и останалите, чрез автопортрета с думи, но сами си разпределиха задачи, според качествата и силните страни, които притежават и по този начин научиха, че са различни, но заедно могат да постигнат много, в името на общата цел.
Целта ми бе учениците да изградят емпатия и сътрудничество при работата в екип. Техниката е KWL – знай, искай, научи. Резултатът е, че учениците изградиха връзки помежду си и приеха различията си. Обединяват се като един екип с една обща цел.
Работата в екип се утвърждава като първенец при поставените от Вас цели. Сигурно ви е известно, че много от децата имат нужда от нея и са по-мотивирани при изпълнението на задачите си. Особено важна е тя при децата и юношите с дефицит на вниманието.
Точно поради тази причина в училищата се фокусираме върху работа в екип.
Цел: Решаване на конфликти.
Техника за оценяване: Наблюдение и рефлексия.
Доказателство за постигане на целта: само в реална ситуация бих могла да преценя дали нещо от това, което сме говорили, е останало в съзнанието на учениците. Също така по-малко конфликти и по-успешното им решаване.
Емпатията, добрият тон в час, взаимно уважение, конструктивно изказани отговори са целите ми на работа в гимназиален етап. Учениците са изключително интересуващи се от модерният начин на учене- с телефони, по- малко учебници и всичко да е предоставено от учителя, без да има усилия от тяхня страна. Затова все по- често поставям малки проектни задачи за определен срок, които да се представят пред останалите, за да се отсеят силните качества и умения. Често се прокрадват обидни изрази, присмех и неодобрение, затова залагам на по- голямо внимание на емоционалните моменти в час.
Много интересно, ще го използвам.
Обратна връзка от учениците и учители: Включването на обратна връзка от учениците и учители може да бъде силен показател за успешното осъществяване на социално-емоционалното учене. По-конкретно, положителната обратна връзка от участниците в образователния процес относно ползите и ефектите от програмите за социално-емоционално учене е важен индикатор за успеха им.
Целта ми е да насърчавам учениците да развиват умения за емпатия и толерантност, чрез провеждане на социално-емоционална практики. Техниките за оценяване на целта е провеждането на дискусии на различна тематика по време на часовете. Включването на обратна връзка от учениците и учители може да бъде силен показател за успешното осъществяване на социално-емоционалното учене. Отбелязване на активността и качеството на участието на учениците в дискусии, в които се споделят мнения и се изразява толерантност.
Цел емпатия и толерантност.
Какво е доказателството за успешно осъществяване на социално – емоционално учене?
Доказателство – учениците имат ли състезателен дух или им е все тая какви методи ще използва учителката.