За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Техническото съхранение или достъп е строго необходимо за легитимната цел да се позволи използването на конкретна услуга, изрично заявена от абоната или потребителя, или за единствената цел да се осъществи предаването на комуникация през електронна комуникационна мрежа.
The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user.
Техническото съхранение или достъп, което се използва изключително за статистически цели.
The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Техническото съхранение или достъп е необходимо за създаване на потребителски профили с цел изпращане на реклама или за проследяване на потребителя на уебсайт или на няколко уебсайта за подобни маркетингови цели.
Социално-емоционалните способности се отнасят до набор от умения и усещания. Необходимо е да се развива умение за управление на емоции, сътрудничество, емпатия и изграждане на здрави междуличностни отношения. Способността да управляваме своето поведение и да се адаптираме към различни ситуации е от съществено значение за успешното ни функциониране.
Работя с ученици от начален етап, а там играта е основен елемент. Има нужда от развиване на СЕУ за проява на емпатия при игра с други деца.
Започнете от Самонаблюдение, преминете през Саморегулация и така до Емпатия. Може отново под формата на игра децата да изберат животни, с които се асоциират. На пример – “Аз съм лъв, защото съм силен.” Задавайте им допълнителни въпроси, които ще ги насочват навътре, ще ги карат да се замислят върху своята собствена личност. Преминете към Саморегулация отново чрез игра. Може да запазите и животните, с които се асоциират, да ги наричате с тях. На края за Емпатия помолете лъвчо да си помисли дали някога и той не се е страхувал като малкото зайче, а може би ще пожелае да прегърне някое плашливо и скромно “животно”, за да му даде сила и увереност…Оставете задълбоченото разбиране са СЕУ и въображението да Ви водят. Сближавайте децата, нека изпъкнат и лидерските им качества!
Работа в екип за педагогическия екип.
Работа в екип.
Против разделянето на момичета и момчета. Често се забелязва това деление.
1. Какво? – Засилване на умението за работа в екип на момичета и момчета.
2. Как? – чрез определяне на качествата на момичетата от класа.
S – Да укрепя умението за работа между момичета и момчета в екип;
M – проверявам дали са отбелязали силните страни на момиетата;
A – листове хартия; думи;
R – давам достатъчно време ,за да изпълнят задачата;
T – до …….(срок) учениците ще засилят уменията си за работа в екип с момичетата, като опишат силните им страни.
Резултат – учениците ми базирайки се на това, че познават по-добре момичетата откъм силната им страна, все по-често ще искат д аработят в екип с тях.
Абсолютно съм съгласна, че тази подялба на момичета и момчета може да доведе до някакъв обратен ефект.
Благодаря!
Социално-емоционалната способност, която искам да укрепя у учениците си, е работата в еикп. Подкрепям SMART техниката, предложена от колегата по-горе.
Цел:
Възприемане на учениците на характерните особености на различни обичаи в българската и еврейска култура –
„Музика и общество
Инструменти за измерване:
1. Изпълнява наричнания, народни песни и танци, свързани с изучаваните обреди.
2. Разпознава основни музикални жанрове: Марш, Валс, Право хоро, Пайдушко хоро, ръченица в познатата и непозната инструментална музика.- измерване чрез точкова система.
Разпознава песни на основата на типични жанрови белези- метрум, характер, темпо. 9 измерване чрез точкова система
Индикатори
1.
Танцуват право хоро и ръченица
2.
Знаят по две песни свързани с празник в българската и в еврейската култура.
3.
Коментират спецификата на изучаваните различни обреди в двете култури.
4.
Търсене на понятия за определяне на характера на музикално произведение.
Очакван резултат:
1. Разпознава основи музикални жанрове.
2. Разграничава авторски от народни песни.
3. Знае четири имена на композитори на песни и инструментални произведения.
4. Знае характерни особености на различни обичаи в българската и еврейска култура.
Краен срок: 24.05.2024
Много интересна тема свързана с развиаване на СЕУ у учениците. Развиване на емпатия и приемане на различните култури, толерантност, творчество. Поздрави!
Екипната работа е основен начин на работа в моите часов, като формирането на групите става по различен начин. Така няма разделяне на момичета и момчета, а се развиват социално – емоционалните умения, включително и емпатия.
Социално – емоционалните умения, които искам да развия в учениците си са на първо място емпатия и на второ – стремеж към колективен напредък и вяра в общата цел (екипна работа).
1. S Какво? Да се развием емпатията и колентивното благополучие
2. M Как? ” Автопортрет” с позитивни качества за всички ученици от класа.
3. A Лист и химикал за водене на записки.
4. R Да развием емпатията и колективната работа, чрез насърчаване на умения за комуникация, изслушване и позитивна нагласа като процеса се превърне в ритуал във времето.
5. T Кога? Първите десет минути от часа до 05.04.2024г.
Социално – емоционалната способност, която искам да развия у учениците на този етап е саморегулация в използването на по-тих език в общуването.
S – Развиване на умения за саморегулация за използването на по-тих език в общуването на третокласниците.
M – Чрез заучаване на кратък текст/ изречение на дадена роля от пиеса на жестомимичен език.
A – Учениците разполагат с табла на жестомимиката.
R – Учениците нямат предварителна подготовка, но имат огромно желание, затова ще имат нужда от повече време за реализиране на дейността. Всеки ден чрез практиката за заучаване на нов брой жестомимични знаци ще бъде залог за саморегулация и добра дисциплина в клас.
T – В началото на часа до края на учебния срок.
Чудесно! Палитра от СЕУ се разгръща! Така децата ще разберат, че тишината също говори, ще развият и емпатията си.
Прекрасни идеи за приложение на техниките! Благодаря за споделените практики.
Съгласна съм с вас! Много е хубаво колегите да споделят повече идеи, така ще си помогнем и еусетно още тук разивиаме едно СЕУ – сътрудничество.
Сътрудничество и силна учителска общност! Мечта!
Ден на водата
7 клас
Комбиниран урок по английски език, биология, химия и КМИТ, БЕЛ.
СЕУ цел – да изградим у учениците съзнание за опазване на природните ресурси, в частност водата; работа в екип, емпатия ( в екипите има ученици със СОП, както и ученици, които са от скоро в нашето училище, заради лошо поведение в предишното), сътрудничество по време на заданията посатвени от учителите. Развиваме екипност и помежду си – учителите, изслушване, толеранснот и разбиране на идеите на всеки по темата.
S – създаване на екипност, емпатия и сътрудничество
М – изграждане на проекти, които да отговарят на изискванията, показващи умения и знания в посочените предметни области. Изпозлване на умения за изграждане на презентации, реферати, работа в програмата Скрач.
А – целта е постижима, като с еима предвид, че учениците имат изградени умения и знания от предходните класове. Накои от предоставенит ематериали са адаптирани за тяхната възраст. Учениците със СОП, в зависимост от техните потребности са включени в творческата дейност – например създаване на риснки, апликации, колажи и др.
R – реалиситчен, работи се в часовете по КМИТ и АЕ, в блок часове, Всеки час е с конретна по-малка цел, която води към главната цел.
Т – Срок за постигане на целта 20 март 2024.
Работа в екип.
СМАРТ цел за постигане на социално-емоционални умения:
конкретен – развиване на чувство за благодарност
измерим – писане на дневник на благодарността
постижим – всеки може да отдели малко време да помисли за моменти от деня си, за които е благодарен
реалистичен
времеви – ще предоставя достатъчно време, за да могат да помислят, без да се стресират, че времето изтича.
При малките ученици от 5 клас бих приложила SMART техниката за празнуването на Великден в Англия.
S- специфичен- Какво се празнува на тази дата?Кои го празнуват- протестанти или католици или е общ празник?
М- измерим – Как ще го изследваме? Ще го поставя за обследване в документи, списания , интернет за търсене на информация.
А- постижим ще предложа източниците за намеране на данните.
R- реалистичен- в срок от една седмица, у дома ще открият информация. В час ще се сподели, обобщи и ще се отсее приликата и разликата в Англия и България като порядки и традиции.
Т- времеви- седмицата преди Великден.
Социално-емоционалната способност, която бих искал да развивам или укрепя у учениците или работния колектив, е умението за ефективно комуникиране и сътрудничество. Това включва умението да изразяват своите чувства и мисли ясно, да слушат активно другите, да проявяват емпатия към колегите и съучениците, както и да разрешават конфликти по конструктивен начин. Развиването на тази способност ще подпомогне създаването на подкрепяща и хармонична среда, в която всеки човек се чувства уважаван и разбран, както и ще улесни постигането на съвместни цели и подобряване на общата ефективност.