Урок 3: Мотивиращи моменти – момент за рефлексия
Споделете отговорите си на въпросите от 1 до 6:
Абонирайте се за
Искате пълен достъп до всички ресурси?
Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.
Ако се придържам към споделения преди това мотивиращ момент, бих внедрила други моменти като: похвалка за добре формулирана причина за благодарност; вклюването им в екипна работа. Да, моментът съдържа откривателство и свързаност с другия предимно.
За мен моментът, който споделих в предходната стъпка съдържа в себе си всички съставки по един много фин и въздействащ начин. Изненада, че вижда себе си, в същото време гордост, подсъзнателно детето усеща, че всяко от тях е видяло същото, т.е. свързаност. Преоткриването също присъства .
1. Разглеждаме нова ценност. 2. Всеки месец тя е различна и се мащабно се работи с децата за разбирането и. 3. Момент на представяне на проектите. 4. Бих включила и учителите в проектите на децата при представянето им. 5. развива откривателство, любопитство и др. 6. Има всичко компонента – откривателство , свързаност, гордост, изненада.
Вече:1. Сутришно кръгче. 2 .Взимаме заедно решенията. 3. Подкрепяме се. 4. Не прекъсваме , а изслушваме.
2. Нови за ученици – 1. Раздавам материали; 2. Следя за реда в стаята; За учител – Попълвам редовно “treasure
box”; давам грамоти – ученик на деня; седмицата и т. н.
3. Избирам момента на грамотите – да е ученик на деня.
4. Проектирам момента като казвам, че когат осъбереш определен брой, ще имаш възможност да избираш от няколко възможности, които са примерно – да си имаш малко повече междучасие, да можеш да избираш от допълнителни дейности и пр.
5. Определено гордост и изненада.
6. Да си модел на подражание на добрия пример.
Във връзка с представения микро момент, прилежащите моменти към него са свързани с това кой ученик се е справил най-добре с учебния материал, проявява най-добра дисциплина и емпатия към учителя и съучениците си.
тук се наблюдават моменти на изненада спрямо новото и интересно предизвикателство. Гордост, към която ученикът се стреми като бъде отличен с постиженията си спрямо останалите. Преоткриване на качества и учения, чрез които да се постигне поставената цел. Свързаност – да проявява социално – емоционални умения в общуването си с другите.
1. Избор на праника – 1 ноевмри или 8 март, Поздраивтелна картичка, рисунка, стихче, песен отправена към човека, когото признаваме и благодарим. Създаване на умение за блаогдарност и зачитане.
2. Вмъкване на умения като признателност, благодарност, уважение, зачитане, мотивация да бъдеш добър човек.
3. С наближаващия празник нека бъде 8 март – не просто да кажеш обичам те мамо, а да показваш респект и уважение към жената, която те е родила и ти дава бъдеще.
4. Празник на майката, покана на дамите в училище. Цветя, рисунки, песни, танци, с които да покажат уважение и признателнсот.
5. Съдържа – изненада, гордост, свързаност.
6. Умението да признаваме и зачитаме труда, любовта и уважение към другия. Ако нямаме умението да уважаваме родител/учител, то няма д ауважаваме никого….
За деня на майката може да се направи предизвикателство. Момчетата да трябва в рамките на един учебен ден да носят със себе си кукла- бебе, да се грижат куклата да не пада по земята, да не се разделят с нея и т.н. Сигурна съм, че вие ще го формулирате по-добре, само предлагам идея. Може момичетата да им помагат, но основните “майки” да са момчетата.
1. Рефлексия в края на часа. 2 .Всеки да сподели своето впечатление и удовлетвореност. 3. Създаване на подкрепяща среда на взаимно доверие и уважение. 4. Споделяме добрия пример с останалите колеги
Когато правим тестове на думи и учениците получават слаба оценка, им давам възможност да се явят отново. Развивам умението да не се предават и да видят, че положените усилия се отблагодаряват.
В момента имаме “Ученик на месеца”. С моя подкрепа ученикът на месеца трябва да подготви презизвикателство-изненада за всички останали, като до последно то трябва да остане в тайна. Тъй като оставям задачата победителите сами да подготвят това предизвикателство, досега не винаги се получава успешно. С малко повече подготовка и помощ от моя страна, месечното предизвикателство може да се превърне в мотивиращ момент. Бих наблегнала на изграждане на умението сътрудничество.
Похвалата във всеки един момент може да намали негативните емоции и стреса на учениците. Когато ги похвалят за своите усилия, те се чувстват по-спокойни и уверени, което им помага да се справят по-добре със стресови ситуации.
Спиране и осъзнаване
1. Създава се кратка пауза, в която човек спира автоматичните си действия и насочва вниманието си към преживяното.
Припомняне на преживяване
2. Фокус върху конкретен момент, ситуация или успех, който е предизвикал емоция, трудност или удовлетворение.
Рефлексия чрез въпроси
3. Задават се насочващи въпроси, например:
Как се почувствах? Какво научих? Какво направих добре? Какво бих променил?
Извличане на смисъл
4. Определяне на личната стойност на преживяното – как то допринася за развитието, увереността или целите.
Мотивация за действие
5. Превръщане на осъзнатото в стимул – поставяне на малка цел, намерение или следваща стъпка.