Ако съберем Монтесори подходи и география на едно място, ще се получат впечатляващи резултати, обещаваме.

Още през миналия век Мария Монтесори ни учи, че децата учат най-добре от заобикалящата ги среда. Заниманията с наука изискват изследване на света около нас. Това предразполага изработване на продукти от различни материали, дейности свързани с рисуване, колекциониране, чертане, писане и дори пътуване!

В статията ще разгледаме четири практики, включващи Монтесори кутиите с учебно съдържание, подходящи за приложение по всяко време на учебната година. Ще предложим множество ресурси и вдъхновяващи идеи, така че се настанете в удобна поза за четене и планиране!

Какво представляват Монтесори кутиите с учебно съдържание?

Мария Монтесори (1870-1952) е италиански лекар и педагог. Тя оставя трайна следа в методите за обучение и подкрепа в развитието на децата във всички възрасти чрез лекциите, които води, и трудовете, които създава. Въпреки че живее и работи през миналия век, подходите и принципите ѝ са все още модерни, актуални, високо търсени и ценени от родители, директори и учители.

Един от 19-те принципа на Мария Монтесори е:

“Децата се обучават с помощта на предмети от заобикалящия ги свят”

Стъпвайки на този принцип, ще изследваме как да приложим Монтесори кутии с учебно съдържание. Те са подходящи за прилагане както от учителите в училище, така и от родителите вкъщи.

Името “Монтесори кутии с учебно съдържание” говори достатъчно за същността си – имаме кутия, в която поставяме предмети на определена тематика. Събирайки материали, свързани с конкретна предметна област, децата могат да изградят пространствена ориентация, причинно-следствени връзки, да научават, посочват и изброяват факти.

Монтесори кутиите с учебно съдържание имат широко приложение в обучението по география и икономика. С тяхна помощ изучаването на природна география може да се превърне в ясна, забавна и изследователска задача, в която учениците събират, подреждат и обясняват климатограми, хидрограми, карти и други предмети, свързани с конкретен континент или природна област.

Как да въведем Монтесори кутиите с учебно съдържание?

Както споменахме по-горе, Монтесори кутиите с учебно съдържание имат широко приложение и предлагат голяма гама от възможности. В следващите редове ще разгледаме как да ги въведем в часовете по география. Подходът е подходящ за преговор, за въвеждане на ново знание, за обобщение или проектно-базирано обучение.

Началото на учебната година традиционно е отредено за начален преговор – припомняне на наученото през изминалата година. Класическите варианти за преговор на природна география на континентите и България е чрез създаване на таблица за сравнение, анализ по карти или попълване на празни места в текст. Ето как можем да разнообразим практиката си, вдъхвайки ѝ Монтесори идеология. Следващите четири практики са приложими във всеки клас, в който се учи география (5-10), с уточнението, че изучаваният материал в 5., 8. и 9. клас налага адаптация на практиките.

Групиране на предмети

В резюме практиката представлява групиране на учебни материали и предмети в съответни Монтесори кутии. Например: в 6. клас се изучават Южна Америка, Северна Америка, Азия, Австралия и Океания, Антарктида. В часа учениците разполагат с кутии (индивидуални, групови, или на ниво клас) за всеки от континентите и смесени учебни материали за всяка територия – карти, хидрограми, фигури на животни, хербарии и снимки на растения, флагове на държави и други и символи, свързани с всяко парче земя. Задачата на учениците е правилно да групират материалите и да обяснят какво съдържа тяхната кутия.

Предварителна подготовка:

Изберете по какъв начин ще работят вашите ученици – самостоятелно, в екипи или всички заедно.
Съберете всички карти, климатограми, хидрограми, таблици и други материали, които учениците са изработвали през учебната година.
Потърсете допълнителни ресурси – пощенски марки, картички, фигурки, магнити, картини, снимки и други.
Дайте задача на учениците също да подготвят подходящи материали за годишния преговор – фигурки на животни, монети и банкноти, снимки или рисунки на растения и други.
Предвидете толкова комплекти от материали, колкото са ви необходими (препоръчваме работа по групи от по 4-5 деца).
Подгответе необходимия брой Монтесори кутии.
Подгответе работен лист с насочващи въпроси. Водете се по ключовите точки за всеки континент – географско положение, релеф и полезни изкопаеми, климат и води, почви, растителност и животински свят, население, селища, политическа карта, стопансто, ключови държави.
Преди часа подредете кутиите и материалите, така че лесно да ги раздадете по време на урока

Ход на урока:

Откриване на часа. След като поздравите класа, задайте целта на часа и по какъв начин ще работите. Ако се налага разместване на учениците – сега е момента.
Дайте инстукции за работа и наблюдавайте процеса. Своевременно коригирайте и обсъждайте грешките, които учениците допускат.
Проверете изпълнението на задачите.
Направете обобщение за всеки континент.
Потърсете обратна връзка и рефлектирайте върху учебния процес.

Кутия по кутия

Тази практика отнема повече време, тъй като предполага да се разгледат последователно няколко територии, следователно и да се запълнят последователно няколко комплекта кутии.

Например в 7. клас, в който се изучават Европа, Балкански полуостров и България, може да отделите определено време за всеки раздел. Уроците ще протичат по сходен начин, но с различно съдържание.

Предварителна подготовка:

Изберете на какъв принцип ще групирате учениците си.
Подгответе въпроси и задачи за класа. Нека задачите обхващат всички ключови точки (от географско положение до стопанство и най-важните държави/градове) и да включват разнообразни дейности – довършване на карта, изработване на картосхема, попълване на таблица, групиране на характерни представители на флора и фауна и т.н.

Важно: всеки отбор може да представи различни обекти от една територия. Така преговаряйки Европа, отборите могат да изследват различни планини, реки, езера, природо-географски зони, държави, градове. По този начин ще преговорите по-голям обем от информация и дори може да надградите.

Подгответе необходимите материали за изпълнение на задачите.
Подгответе кутии за всеки отбор
Подгответе работен лист с насочващи въпроси и инструкции.

Ход на урока:

Откриване на часа. След като поздравите учениците си, информирайте ги каква е целта на часа, разпределете екипите и раздайте материалите за работа.
Дайте инструкции и наблюдавайте работата на учениците. Своевременно коригирайте и обсъждайте грешките, които учениците допускат.
Проверете изпълнението на задачите, като преминете през всеки отбор и разгледате съдържанието на кутиите, изработените материали и попълнения работен лист.
Направете обобщение.
Потърсете обратна връзка и рефлектирайте върху учебния процес.

Географски фестивал

Географският фестивал е събитие, което цели да отпразнува успехите на учениците. Чудесно средство за организиране и презентиране на работите на децата и младежите могат да бъдат именно Монтесори кутиите с учебно съдържание.

Всяка Монтесори кутия за фестивала цели да демонстрира изработените през годината материали от учениците – всичко се събира и организира по кутии, нарежда се изложба, канят се гости, с които заедно с децата споделяте вашия труд и постижения. Практиката е подходяща за края на раздел, учебен срок или учебна година.

Предварителна подготовка:

Преценете с колко време разполагате за подготовка на учениците и събитието. Помислете различни варианти за сценарий, като се съобразите с визията, целите и материалите, по които сте работили с учениците.
След като сте информирали класа за целите на фестивала, е време за работа – формирайте екипи и заедно обсъдете съдържанието и сюжета на събитието. Оставете децата да дадат своите предложения, след което надградете с вашите идеи.
Разпределете си задачите. Различните екипи може да отговарят за различна дейност: подготовка на карти, на презентации и информационни табла; подготовка на съчинения и други писмени работи; подготовка на кутии и реплики и т.н.
Поставете конкретни срокове за всяка задача.
Изпратете покани на гостите поне две седмици преди Географския фестивал
Проведете събитието
Рефлектирайте заедно с учениците си за процеса и резултатите от събитието.

Пример: В 10. клас се изучава България – физическа география и природни области, география на население и селищата, икономическа география и икономически региони. По време на фестивала можете да представите:

дигитални кутии с презентации, изработени от класа;
кутии с карти на природни области и икономически региони;
кутии с изработени хидрограми на големите ни реки;
кутии със снимки на ендемични и реликтни растения и животни;
кутии със стъкленици, съдържащи различни почвени типове, символи на големи градове, заводи и т.н.

До всяка кутия разположете презентатори, които са подготвени да разказват за проектите и за работния процес.

Подготовка за следващата година

Тази практика печели вниманието ни с това, че “обслужва” няколко цели едновременно: от една страна децата учат чрез изследоване, от друга страна организираме изработените продукти през годината и правим материално портфолио, и от трета – всичко остава за класа като лесен инструмент за начален преговор и подготовка за входно равнище.

Важно е всеки ученик да работи индивидуално, като разполага със собствени материали.

Предварителна подготовка:

На база материала, който сте взели и изпълнените от учениците задачи, създайте работен лист с насоки за организиране на информацията.
Създайте допълнителни преговорни задачи.
Подгответе инструкция за създаване и декориране на Монтесори кутия с учебно съдържание.
Дайте на учениците задача да подготвят кутията си вкъщи и да дойдат в деня на преговора с нея.
Съберете материалите и проектите на учениците при вас и ги раздайте в деня на преговора. По този начин ще гарантирате, че няма да има неподготвен ученик, който да няма задача в часа.

Ход на урока:

Поздравите класа и дайте инструкциите за часа.
Предвидете повече време за индивидуална работа, като правите редовни обиколки около децата, за да се уверите че работят, справят се и напредват.
Оставете кратко време в края на часа, за да преминете през преговорните задачи и да обсъдите съдържанието на кутиите.
Спрямо времето, с което разполагате, дайте за домашна работа да довършат кутиите или продължете дейността и в следващия си учебен час.

Пример: В 8. клас се изучава физическа география, като материалът предполага работа с множество картосхеми, карти, снимки и таблици; вероятно ще имате тестове, писмени задачи и изработени макети и плакати. Ако това е така, насочите всеки ученик да подреди материалите си в папки – Атмосфера, Хидросфера, Литосфера, Биосфера, Педосфера – и допълнително да запълвни кутията си със снимки и други изображения на природни зони, специфични релефни форми и флаш карти (примерни преговорни задачи), които ще ползват по време на тестовете.

Защо Монтесори кутиите са толкова добра идея

Събирането на материали е част от учебния процес, която е едновременно забавна и развиваща. Процеса по запълване на кутията с учебно съдържание превръща децата и младежите в изследователи и ги доближава до ролята на истински учени, които събират доказателства и научни факти, изработват реални учебни ресурси и ползват образователни инструменти.

Ако сте припознали практиката като своя, уверете се, че вашите кутии са богати на съдържание с различна текстура, че използвате автентични и оригинални материали (където е възможно).

Подходящи материали за Монтесори кутиите са:

пощенски картички;
малки фигурки/макети на забележителности;
пощенски марки;
модели животни;
банкноти/монети;
туристически брошури/памфлети/брошури за забележителности;
знамена;
инструменти;
снимки на хора, животни, флора/фауна, забележителности, храна;
национална носия – може би размер на дрехи за кукли;
сувенири;
карти и други географски ресурси – изработени от учениците или не.

Материали за сваляне

В тази секция можете да намерите контури на няколко географски обекта, които да ползвате като етикет на Монтесори кутиите с учебно съдържание на вашите ученици.