Проектът “Училищни медии” възниква като решение на предизвикателството, което стои пред съвременното образование – как да съчетаем разнообразните потребности и интереси на учениците в един иновативен образователен модел. Стремежът към обогатен учебен опит и развитие на ключови умения е подтикнал учителите Иван Матеев и Антония Костова от 51 СУ „Елисавета Багряна“, гр. София да създадат училищна практика, която не само отговаря на академичните изисквания, но и вдъхновява учениците към креативност и лидерство.
Проектът разширява хоризонтите на учениците, интегрирайки технологии, изкуства и социални науки в един мултидисциплинарен подход. Чрез създаването на медийни продукции, учениците не само развиват своите знания в различни области, но и формират важни житейски умения, като комуникация, лидерство и творческо мислене.
„Имаме много събития, които имат необходимост от отразяване. Антония Костова дойде миналата година и, тъй като има опит в графичен дизайн, направи един прекрасен сайт и започнахме да работим в тази посока…“, разказва г-н Матеев.
“Училищни медии” представлява едно иновативно пътуване в света на образованието, където всяко дете е вдъхновено да разкрие своя потенциал и да стане не само ученик, но и лидер в своята част и иноватор със своите идеи. Как този учебен проект преобразява образованието и обогатява живота на учениците? Ще разгледаме този въпрос, фокусирайки вниманието си върху ключовите аспекти и успешни практики в следващите редове.
Разгледайте и видеата от училищната медия – https://youtube.com/@TV51school?feature=shared
КАК ДА ПРИЛОЖИМ?
Описанието на стъпките е това, което предлагат учителите в 51 СУ „Елисавета Багряна“ и всяка една част може да се адаптира според вашите потребности и желания.
Процес на създаване на месечна телевизионна емисия “Тв51”:
1. Избор на тема и формиране на екип:
- Осми клас: Учениците участват в групови творчески сесии, където споделят интереси и идеи.
- Формиране на екипи: Различни екипи се формират с различни роли като сценаристи, оператори, репортери и дизайнери.
2. Разработване на сценарий:
- Девети и десети клас: Екипите разработват детайлен сценарий, включващ темата, съдържанието и визуалните елементи. Преподавателите предоставят насоки за техническите изисквания.
3. Подготовка на материали и заснемане:
- Всички класове: Репортерите провеждат интервюта, събират информация и материали по темата.
- Операторите: Заснемат необходимите материали, докато техническият екип поддържа и настройва оборудването.
4. Монтаж и производство:
- Девети и десети клас: Монтажистите обработват и монтират материалите, взимайки предвид сценария и визуалните ефекти.
- Дизайнерите: Работят върху визуалните елементи и графиките.
5. Подготовка за излъчване:
- Осми клас: Учениците участват в сесии за основни технически навици и подготовка за излъчване.
- Екипът за социални медии: Създава промоционални материали.
6. Излъчване и анализ:
- Единадесети клас: Учениците са отговорни за реализацията на живо излъчване.
- Анализ и оценка: След излъчването, екипът се среща за анализ и оценка, обменяйки впечатления и предложения за подобрение.
Процес на създаване на месечен вестник “Вести+”:
1. Избор на тема и формиране на редакционен екип:
- Осми клас: Идентификация на теми и създаване на групи за статии, дизайн и редакция.
- Разпределение на роли: Журналисти, редактори, дизайнери и други, според интересите на учениците.
2. Писане на статии и събиране на материали:
- Девети и десети клас: Журналистите провеждат проучвания, интервюта и пишат статии съгласно темата.
- Кореспонденти: Допринасят с разнообразни материали.
3. Дизайн и подготовка на визуални елементи:
- Осми клас: Дизайнерите работят върху визуалния стил на вестника, включително графични елементи и стилове.
4. Подготовка за печат:
- Девети и десети клас: Редакторите рецензират и редактират статиите. Дизайнерите монтират вестника и го подготвят за печат.
5. Печат и дистрибуция:
- Осми клас: Вестникът се печата и разпространява в училище и извън него, ако е възможно.
6. Оценка и обратна връзка:
- Единадесети клас: Учениците оценяват реакцията на читателите и провеждат среща за обсъждане на успешността и предложения за подобрение.
Стъпки на обучение и организация:
1. Събиране на съмишленици, на които да разчитаме – екип:
- Събиране на ученици с разнообразни интереси и таланти за формиране на екип.
2. Училищната програма – разпределят се дейности:
- Разработване на програма, която разпределя дейностите между “Тв51” и “Вести+”.
3. Специализирана програма за даденото място:
- Предоставяне на специализирана програма за учебното място, включваща технически и творчески аспекти.
4. Екип:
- Формиране на екипи с различни специфики, като се вземат предвид интересите и уменията на учениците.
5. Така е първото предаване:
- Подготовка и излъчване на предаване чрез платформата YouTube, с връзка към училищния сайт.
6. Обучения:
- Обучение на учениците за качване и настройка на материалите, следене на анализите по социалните медии, като този процес се приспособява според темпото на учениците.
„Преплитат се нещата… Например, ангажират се и учители по БЕЛ за сценарии и статии, визията е през мен, а през г-н Матеев – дизайн за предпечатна подготовка, компютърен график и анимация. Също така, сега превеждаме сайта – съответно учителите по английски език също се включват на помощ…“ – отбелязва г-жа А. Костова.
ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?
Тази практика залага на иновативното учене чрез правене, носи заряда на взаимопомощ и, в същото време, развива у учениците умения, като: организационни умения, креативно и творческо мислене, лидерство и т.н.
Какво казват самите ученици за практиката?
“Започнах да се обучавам за видео в началото на тази учебна година и за месец, месец и половина пуснахме първото видео – имаше много работа тогава, в момента нещата стават по-бързо… Получаваме много кадри, обработката е времева – да ги вкараме в епизод. Но реално виждам, че се развиваме. По-добре си управляваме времето, по по-добър начин научаваме нови софтуери и как да работим с тях в професионален план…“, разказва монтажистът на телевизията Симеон Гогов от 11 ”В” клас.
„Един доста дълъг процес е това, защото още от самото начало трябваше да се създаде основа, разпределение на работа. Процесът е пъстър, има много работа и накрая – чудесен продукт. Щастливи сме.“ – казва Севда Юмерова, от 11 ”В” клас, главен режисьор.
„В началото ми беше доста хаотично, но сега е много по-лесно, организационно сме супер и снимам правилно, вече… много зареждащо преживяване.“ – Светлозара Георгиева, 8. клас, оператор.
