Поставяне на знаци отстрани
Учениците прочитат внимателно текста. След това с помощта на знаци си отбелязват отстрани логическата хронология на изреченията/абзаците. Класът може да работи по групи. Тази стратегия…
Етикет: Четене с разбиране
Открояване на емоционално натоварените ключови думи и правене на извод
Учениците прочитат внимателно текста. След това в рамките на 10 минути търсят емоционално натоварени ключови думи в него, които да подсказват за отношението на автора…
Свързване на въпросите с нещо лично
Учениците четат първо въпросите и ги свързват с нещо лично, което са преживели или на което са били свидетели, като си водят бележки и тълкуват…
Продължаване на изречението: „Най-важното нещо, което разбрах от текста, е…”
Учениците прочитат внимателно текста. След това в рамките на 2 минути продължават изречението „Най-важното нещо, което разбрах от текста, е…” Оформят отговора си в заглавие…
Създаване на таблица с две колони
Учениците първо прочитат текста и го разделят на абзаци. В тетрадките си правят две колони. В първата чекват абзаците, чийто смисъл им е напълно ясен,…
Пространствено подреждане на важните неща от текста
Учениците прочитат внимателно текста. След това със стрелки горе, долу, ляво, дясно, по диагонал подреждат пространствено на лист най-важните неща в текста. Използват тези отбелязвания…
Правене на предсказания, свързани с текста
Учениците четат текста внимателно. След това в рамките на 5 минути правят предсказания на текста, като го продължават с не повече от 4-5 изречения и…
Създаване на мисловна карта (Mind map) в обърнат ред
Стратегията се нарича мисловна карта в обратен ред, защото тръгваме не от едно понятие към свързаните с него асоциации, а обратно. Учениците прочитат внимателно текста.…
Създаване на връзка с нещо от заобикалящия го свят, за да осмисли абзаца и да даде отговор
Учениците четат внимателно текста. Тази стратегия дава възможност да бъдат разделени на групи. (Предварително обмислете как ще ги разделите и какви биха могли да бъдат…
Създаване на връзка с друг познат текст, за да го осмисли и да даде отговор
Учениците четат внимателно текста. След това в рамките на не повече от 3-4 минути мислят за връзки с друг текст и по какво двата си…
