Тази стратегия представлява лесна игра, в която учениците трябва да намерят връзка между противоположни твърдения, понятия или идеи и така да създадат нова гледна точка към тях. В стратегията се изисква способността да си представим две противоположни концепции, които съществуват едновременно – или просто да свържем две думи/твърдения/идеи, които нямат връзка помежду си. Благодарение на свързването на неща, които изглеждат без връзка помежду си, имаме откритието на Нилс Бор за светлината (представил си я едновременно като частица и като вълна). Създаването на парадокс и опитите да си го представиш води до генерирането на нова идея. (Michalko, 2012)
Резултат: Учениците са генерирали идеи самостоятелно.
Примерна инструкция
В следващите 5 минути свържете двете думи/твърдения/концепции в едно. Целта е да си представите, че съществуват и двете едновременно и да помислите какво е общото, какъв би бил резултатът от тяхното свързване.
Следващите 5 минути проверка на работата – учениците споделят своите отговори.
Предимства на стратегията
- Може да се използва в литература, точни науки, социални науки, изкуство;
- Наподобява игра;
- Създава интересни казуси, по които може да се разсъждава и по-задълбочено.
За тази стратегия е добре да имате предвид, че:
- не води гарантирано до успех;
- необходимо е да се създаде непринудена атмосфера, в която учениците си играятс парадоксите, а не се опитват да си ги обяснят.
От практиката: Примерна задача по литература може да бъде да се напише приказка, като се свържат реална личност и измислена, антоними, антитези и т.н. По математика такава задача може да бъде учениците да свържат две фигури (кръг и квадрат) и да измислят какво би се получило от двете, а после да му измислят и приложение във всекидневието. По физика такава задача може да е свързана с парадоксите за времето и пространството. Подходяща стратегия за развиване на предприемачество и измисляне на нови продукти – какво би се получило, ако свържем химикалка и дъвка например?
