Дишам, за да живея: Устройство и функции на дихателната система
Цели по предметно знание:
Учениците:
- разпознават дишането като жизнен процес;
- назовават основните органи на дихателната система;
- описват пътя на въздуха в организма;
- обясняват значението на кислорода;
- свързват дишането със здравето и начина на живот.
Необходими материали
- Задание “(Не)здравословно хранене”;
- Работен лист “Карти с органи, описания и функции на дихателната система”;
- Работен лист “По следите на въздуха”;
- Работен лист “Дишай разумно”;
- Задание “Мисия “Еверест“;
- Флипчарт/маркери.
Въз основа на домашната работа учениците представят примери за нездравословно хранене. Обясняват как тези модели на хранене се отразяват на здравето на човека и предлагат реалистични решения.
Инструкции
“Споделете примера, който избрахте за домашна работа. Разкажете какъв е нездравословният навик и как влияе на организма. След това заедно ще обсъдим възможните решения на проблема.“
Обобщение
"Разбрахме, че нездравословните хранителни навици затрудняват работата на храносмилателната система и снабдяват организма с прекомерни количества от едни вещества, за сметка на други, които са в недостиг. Това затруднява правилното протичане на жизнените процеси и влошава здравословното състояние на организма.”
Важно
- Записвайте ключови идеи на дъската;
- Задавайте насочващи въпрос;
- Насърчавайте учениците да дават аргументирани решения на проблема.
Учениците работят по групи с карти и схеми, за да открият сами органите на дихателната система. Подреждат пътя на въздуха и обяснят как се случва газообмена в човешкото тяло.
Инструкции
“Проследихме пътя на храната и разбрахме как организмът си набавя хранителни вещества. Но за да може тялото ни да използва тези вещества и да получи енергия, е необходимо още нещо – кислород.
Сега ще изследваме откъде идва кислородът и как той достига до нашите клетки. Ще ви разделя в групи по четирима и на всеки екип ще раздам комплект с карти.
Вашата задача е да откриете правилните наименования и функции на органите на дихателната система. След това трябва да ги подредите по реда, указан в работните листове и да опишете какво се случва с въздуха във всеки орган.
Накрая всички заедно ще обсъдим пътя, по който въздухът преминава през човешкото тяло.“
Обобщение
“Открихме, че въздухът преминава през различни органи и достига до белите дробове. Там кислородът постъпва в кръвта и се транспортира до всички клетки на организма, за да участва в разграждането на хранителните вещества и освобождаването на енергия.”
Важно
- Насърчете учениците да използват учебните помагала, за да определят правилно органите на дихателната система;
- Задавайте насочващи въпроси, ако учениците срещат затруднения.
Материали за дейността
Учениците работят по групи с казуси, свързани с фактори, които влияят неблагоприятно на дихателната система. Анализират ситуациите и предлагат решения.
Инструкции
“Сега ще раздам на всяка група по един работен лист с казуси от реалния живот. Прочетете ги внимателно. Определете кой е главният действащ фактор и как той влияе на дихателната система и на организма като цяло. Предложете поне едно аргументирано решение за подобряване на ситуацията. Накрая представете вашите идеи пред класа.“
Обобщение
„Разбрахме, че различни фактори от нашето ежедневие могат да повлияят на дихателната ни система. Като правим здравословни избори, можем да се грижим по-добре за своето дишане и за здравето на организма.“
Важно
- Следете работата на групите и задавайте насочващи въпроси, ако се затрудняват;
- Предвидете 4-5 минути за дискусия на предложенията в края на дейността.
Учениците получават домашна работа под формата на мисия, свързана с изкачване на Еверест. Чрез анализ на ситуация и решаване на задачи затвърждават разбирането, че освен храната, съдържанието на кислород във въздуха е жизненоважно за човешкия организъм.
Инструкции
“За домашна работа всеки самостоятелно трябва да се подготви за експедиция до връх Еверест. В заданията, които ви раздадох трябва да обясните защо при наличие на храна и въздух дишането е затруднено и да проучите как алпинистите се справят със суровите условия в планината. Изпълнете задачите самостоятелно и подгответе кратки аргументирани отговори.“
Обобщение
“Тази задача ще ни помогне да осмислим, че за да може организмът да използва веществата от храната и да освобождава енергия, е необходимо въздухът, който дишаме, да съдържа достатъчно количество кислород. Това знание е ключово за разбирането на връзката между храносмилателната и дихателната система.”
Важно
- Обяснете ясно връзката с предходния урок (храносмилателна система) и новото знание за дихателната система;
- Насърчете учениците да разсъждават, а не само да възпроизвеждат информация;
- Припомнете, че целта е да се разбере ролята на кислорода за освобождаването на енергия от храната.
