Социалните медии са навсякъде и са важна част от ежедневието на учениците - за общуване, за обмен на информация или просто за забавление. Уменията на учениците да боравят с уеб-базираните и мобилни технологии може да бъде в плюс за учителя - използвайте ги в класната стая! Тук ви предлагаме няколко идеи как да го направите, за да насърчите творчеството и неусетно да задълбочите познанията на учениците с помощта интердисциплинарни проекти.
Ще се спрем на няколко социални платформи и ще ви дадем идеи за конкретни задачи, които да възложите на учениците с помощта на колегите по информационни технологии, български и литература, история, география или чужд език.
Фейсбук
Това е платформа за споделяне и свързване с приятели, роднини и познати/непознати - в нея човек може да се представи, да „обяви“ къде е учил, къде работи, кои са приятелите му, какви са хобитата му, да публикува снимки от почивки, да ги коментира, да споделя мнението си по обществени въпроси, да споделя картинки или музика и т.н..
Как да се използва по история или литература
Разделете учениците по групи и ги предизвикайте да направят профил във фейсбук на изучавана историческа личност или автор. Задайте условията на задачата, като е добре класът да отвори платформата, за да следи инструкциите ви. Профилът да е колкото се може по-реалистичен (без да бъде наистина създаван във Фейсбук) - да има дата на раждане, образование, работно място, приятели, философия, снимки, постове. Насърчете учениците да разгърнат своите творчески потенциал и въображение за да пресъздадат подобна лична страница във Фейсбук на картон или дигитално. Нека да помислят за:
- колажни снимки - да изглежда сякаш въпросната личност е била някъде; може да добавят себе си върху фотографиите, сякаш също са присъствали в момента на заснемането. Нека се придържат към реални факти и да включат кратка информация към всяко изображение;
- постове с музика/произведения, която съответната личност е харесвала – такова проучване би позволило на учениците да се замислят по-внимателно върху самия човек, да излязат от „учебния“ му образ и така по-лесно да научат и запомнят историята му;
- шеги и закачки - ако изучаваната личност е била в конфликт с някого или е била замесена в скандал, информация за това може да се включи като коментари на стената му или като заглавия под снимки.
Как да се използва по география
Много градове, курорти и резервати имат свои страници във Фейсбук, които предлагат снимков материал, публикуват новини и информация за дейности, фестивали и други. Точно това могат да направят и учениците. Разделете ги по групи и им поставете като задача да създадат Фейсбук страница на някое място (на картон или дигитална). Например, ако темата, която изучавате, е география на България, помолете учениците да представят по един град, като включат:
- местоположение, брой и състав на населението, поминък, забележителности, история;
- места за развлечение, снимки, фестивали или други. Това може да се направи като плакат на картон или на компютър;
- забавни коментари, подкани за посещение, любопитни факти – тези биха позволили на учениците да разгърнат своето въображение, да се почувстват по-близки до темата и да запомнят по-лесно информацията.
Ако създадените проекти са физически, може да ги закачите в класната стая и да ги използвате за бърз преговор. Със същата цел може да разпечатате и закачите дигиталните произведения или да ги споделите онлайн с всички от класа.
ЛинкедИн
ЛинкедИн е платформа, подобна на Фейсбук, но с професионална насоченост. Вместо да споделят за хобита и екскурзии в нея хората създават своеобразно CV и публикуват информация за своето образование, работен опит, допълнителни умения и квалификации, приятели и контакти, фирми и организации, с които са свързани, или чието развитие следят. Използването на тази платформа като част от интердисциплинарен проект е особено подходящо за ученици от 11. и 12. клас, тъй като тя е директно свързана с развиването на умения, нужни за тяхното атрактивно представяне на пазара на труда.
Как да се използва по история, литература и български език
Разделете класа на групи и им поставете задача, подобна на тази за създаването на Фейсбук страница. Обяснете на младежите, че ЛинкедИн е „по-официална“ медия, т.е. ще е нужно да помислят как да представят информацията по професионален, но все пак интересен начин, включвайки всички важни факти за историческата личност. Учениците може да включат:
- дата на раждане (и смърт), образование, дейност;
- хора или организации и течения, от които историческата личност се е вълнувала;
- последователи на дадената личност.
Ако дадете този проект в час по български език, може да го използвате за упражнение за писане на автобиография. Насърчете учениците да включат и информация за меките умения (комуникационни умения, организационни умения, емоционална интелигентност, работа в екип и т.н.), които историческата личност е притежавала.
Как да се използва по география
Разделете класа на групи и предизвикайте учениците си да „регистрират“ в ЛинкедИн не човек, а град или държава. За тази задача ще е необходимо да проявят много въображение и внимателно да проучат мястото, чийто профил имат за задача да създадат. Помолете учениците да си представят даденото място като човек, когото трябва да представят в платформата чрез:
- дата на раждане (т.е. най-ранни исторически сведения за населеното място/година на основаване на държавата);
- работен опит (основен поминък, индустриални отрасли, технологични постижения);
- приятели (побратимени градове/държави-съюзници), отношения с тези приятели (внос-износ, членство в международни организации, договорености) и т.н.
Тази задача ще помогне на учениците да задълбочат проучването си в икономическите и политически въпроси, за да вникнат в изучаваната материя и да запомнят по-лесно фактите.
Инстаграм
Това е социална платформа, изключително насочена към споделяне на снимки и видеа. Някои хора я използват вместо фотоалбум за съхраняване и подреждане на файловете, други - за реклама, разпространяване на идеи или споделяне на напредъка си в различни проекти. Останалите потребители може да разглеждат тези снимки и видеа и да ги коментират.
Как да се използва по история или литература
Може да дадете на учениците задача, подобна на описаната по-горе идея за регистриране на изучаван автор или историческа личност във Фейсбук или ЛинкедИн, но в Инстаграм да поставите фокуса върху създаването на снимков колаж. Учениците може да включат фотографии и видеа от местата, които е посетила дадената личност с кратко описание какво е правила там, или да предадат съобщението към света, което тази личност би отправила, ако беше инфлуенсър днес.
Проектът може да включва и заснемането на кратко видео (около 60-90 секунди) за автора или историческата личност, идеите и философията, които споделя, целите, към които се стреми, трудностите, които среща. Учениците може да се представят за въпросната личност и да разкажат тези неща (автентично или като съвременен инфлуенсър). Например, ако изберат Христо Ботев, може да направят видео на тема „Как ще прекося река Дунав“ или в ролята на Пейо Яворов „Мина или Лора – коя е моята истинска любов“. Това би позволило на учениците да развихрят въображението си и наистина да вникнат във философията и света на историческите личности.
Как да се използва по география
Популярната тенденция за споделяне на красиви снимки или кратки видеа е полезна и при изучаването на география. Помолете учениците да създадат снимков или видео материал на тема „Защо да отидем или не в…“ и да се отправят на виртуално пътешествие до изучавани в часа природна зона/континент/държава/град и т.н.. Или използвайте друг популярен в Инстаграм надслов – „Но това е само (път, гора, остров…). Защо да ходя там?“ последвано от кадри от мястото, опровергаващи обикновеността му и показващи неговите качества. Тези снимки и видеа може да са придружени от описание и покана за посещение на мястото, така че учениците ще трябва да намерят нужната информация и да подберат какво да представят. Задачата ще ги провокира да използват въображението и творческата си енергия, докато учат.
Туитър
В тази платформа всеки споделя с другите кратки съобщения, мнения, картинки, под които всеки може да коментира, провокирайки дискусия. Особеното тук е, че за всяко съобщение има много ограничен брой символи и самите „разговори“ са кратки, но съдържателни. Някои потребители използват Туитър, за да привлекат хора към своята кауза, други - за да информират последователите си за различни събития. Моделът на платформата може да бъде забавен и полезен за интердисциплинарен проект.
Как да се използва по история или литература
Разиграването на „разговори“ в Туитър може да бъде забавен начин за научаване и запомняне на информация за различни личности, техните философии, постижения и принос. Предложете на класа списък с изучавани в часовете автори или исторически личности - нека да си изберат, да разгледат внимателно биографията и творческия ѝ път. Един от учениците, представяйки си, че е избраната личност, трябва да „туитне“ съобщение от нейно име, свързано с работата или живота ѝ. Следващият ученик трябва да отговори като друга личност от списъка, предварително мислейки как да реагира на съобщението, какво би казал неговият персонаж, какво би било отношението му към съобщението, дали би участвал в дискусията като съмишленик или опонент. Въпросните „разговори“ може да са сериозни или хумористични, но помолете учениците да спазват добрия тон и да не излизат от роля. По този начин, влизайки в ролята на личностите, за които са учили, учениците ще ги опознаят по-добре, ще запомнят по-лесно информацията, свързана с тях, ще погледнат критично към живота и труда им и, не на последно място, ще използват креативността си.
В друг вариант на упражнението, след като сте дали възможност на учениците да си изберат изучавана личност, може самите вие да запишете на дъската първия „туит“, който провокира разговорите. Така ще имате възможност да подберете темата, която бихте искали класът да дискутира, и да насочите разговора.
Тъй като упражнението изисква известна подготовка, за да улесните провеждането му, може да разделите класа на групи. Задачата е подходяща както за домашно, така и за изпълнение в клас.
Тик-ток
Това е платформа за разпространение на видеа - забавни и/или информативни. Вплитайки я в интердисциплинарен проект, ще дадете сцена на творчеството, докато учениците учат и се забавляват.
Как да се използва по история или литература
Разделете класа по групи и поставете на учениците за задача да създадат Тик-Ток видео на тема „Знаете ли, че…“, свързана с някоя историческа личност или писател. Помолете ги да се фокусират върху съществените и интересните факти, включвайки малко познати такива. Видеата може да са забавни, с цел привличане на вниманието и по-лесно запомняне на информацията, но непременно трябва да спазват добрият тон. Може да се заснеме поредица от няколко кратки клипчета (30 сек. – 1 мин.) или едно по-дълго (5 мин.), които да се представят пред класа.
Как да се използва по география
Помолете учениците да създадат промотиращи видеа за различни изучавани в часовете по география градове, държави, региони, резервати. Нека да направят видеата атрактивни и информативни, представяйки фактите по различен начин, който според тях би грабнал вниманието на Тик-Ток потребителите, би привлякъл интереса им към мястото и би улеснил запомнянето на информация за него. И тук може да имаме едно по-дълго видео (до 5 минути), или поредица от по-кратки клипчета (по 30 сек. – 1 мин.), които учениците да се представят пред класа.
Надяваме се нашите предложения за задачи да са ви допаднали. Не можем да пренебрегнем факта, че социалните медии са съществена част от живота на младите хора, както в класната стая, така и извън нея - защо да не ги използваме като иновативен инструмент за преподаване и учене? Вярваме, че този потенциал си заслужава да бъде изследван и ще се радваме да споделите опита си!
Източник на идеята:
