Учениците:
Припомняне на изводите от предходния урок и проверка на домашната работа – преизчисляване на рецепта за различен брой хора.
“За домашно трябваше да преизчислите една рецепта за различен брой хора! Кой иска да сподели?
Какво забелязахте за начина, по който се променят количествата продукти, когато изчисляваме рецептите за различен брой хора? Обяснете със свои думи!
Днес ще научим математическото име на това "постоянно отношение“ и ще се запознаем с правилата, които ни позволяват да го изчисляваме точно и бързо.
Актуализираме знанията и насочваме вниманието към новото понятие.
Учителят въвежда понятията пропорция и основно свойство чрез примери от кулинарията. След това учениците се разделят в 5 екипа, като всеки екип получава различна карта със задача за приложение или работен лист. Учениците упражняват намиране на неизвестен член и се запознават с права и обратна пропорционалност. Накрая се обобщават получените резултати.
“Математическото име на това постоянно отношение, до идеята за което достигнахте, е пропорция
Нека да го запишем!
Сега ще формулираме едно специално правило: в една пропорция произведението на крайните членове е равно на произведението на средните. Да запишем един пример:
В пропорцията 1 : 2 = 2 : 4
Крайни членове: 1 и 4 → 1 × 4 = 4
Средни членове: 2 и 2 → 2 × 2 = 4
Как намираме неизвестен член. Например ако за 2 порции са необходими 100 г брашно. Колко грама са необходими за 5 порции?
2:100 = 5:x
Да приложим свойството: 2 × x = 100 × 5 → 2x = 500 → x = 250
Ето така намираме неизвестното количество.
Знам, че вече сте забелязали още две интересни особености на пропорциите. Техните математически наименования са права и обратна пропорционалност. Да дадем примери!
Права пропорционалност: повече хора → повече продукти. Тоест когато удвояваме порциите, удвояваме и продуктите
Обратна пропорционалност имаме, когато които увеличаването на едната величина не води до увеличаването на втората, а точно обратното. С увеличаване на едното намаляваме другото. Например ако в кухнята има повече готвачи, които готвят едновременно → по-малко време за готвене. 2 готвачи – 60 мин. за готвене, 3 готвачи – 40 мин. за готвене.”
…
Сега ще ви разделя в малки екипи и всеки екип ще получи задачи за упражнение. Трябва да се открие пропорцията и да се намери неизвестно количество или да се определи дали става въпрос за права или обратна пропорционалност. Работете заедно, обсъждайте и запишете решенията си върху картата. След 8 минути ще чуем по една група да сподели своето решение.”
Учениците овладяват основния инструмент за преизчисляване на рецепти – пропорцията, и разбират разликата между права и обратна зависимост.
Учениците решават самостоятелно кратка задача, сверяват отговорите си и получават информация за предстоящото в следващия урок.
“Следващата задача е за самостоятелна работа. Помислете сами в рамките на 5 минуто. След това ще сравним отговорите:
Рецепта за кейк за 6 души включва:
Колко яйца, захар и брашно са нужни за 10 души?
…
За домшна работа искам вие сами да измислите такава задача с пропорция, свързана с готвене. Запишете я и я решете. В следващия урок продължаваме да прилагаме наученото с помощта на реални кулинарни казуси – ще преизчисляваме рецепти за кулинарното изложение.”
Учениците затвърждават наученото и се подготвят за приложение на пропорциите в реални казуси.
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.