По мотиви от… – създавам своя творба
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Създават авторска творба като прилагат знания за цветове и емоции;
- Прилагат характерен елемент, форма, цветова гама, обем, от избран художник;
- Планират композиция чрез чернова;
- Аргументират своя избор с кратко устно изказване.
Необходими материали
- Репродукции от предходните уроци
- Табели за станции: „Цвят“, „Форма“, „История“
- Бели листове за планиране
- Бели листове в размер А3 за чернова
- Графитен молив, гума
- Цветни моливи или пастели
- Бои, четки, чашки за вода, подложки за чин
- Лист за флипчарт за табло „Думи за изкуството“ – цвят, топло, студено, форма, линия, настроение, история, смело, спокойно, ярко, тъмно и други.
В началото на урока учениците си припомнят кои творби са разглеждали и избират художник, от когото ще се вдъхновят. Те осъзнават, че „по мотиви от…“ означава “вдъхновение”, а не копиране.
Инструкции
Учител: "Деца, днес имаме много важна и вдъхновяваща задача! Ще създадем своя творба “по мотиви от…“ Знаете ли какво означава това?"
Очакван отговор: "Не."
"Някой може да го разбере като да копирам точно, да прерисувам. Но всъщност “по мотиви от…” означава да се вдъхновим като вземем характерен елемент или похват, без да губим собствения си стил."
Учителят показва отново репродукциите.
Учител: "Погледнете творбата. Кой художник ви привлече най-много? Помислете в абсолютна тишина.
Сега вдигнете ръка, ако избирате творба с много цветове. А ако избирате линии? А ако ви впечатли формата и обемът?
Кажете: Избирам …, защото ми харесва … (цветът, формата или настроението)."
Обобщение
Всеки ученик избра свой „вдъхновител“, което прави работата лична и смислена.
Важно
- Акцентирайте, че при вдъхновяването не копираме, а взимаме една част и я развиваме в свой собствен стил.
- Подкрепете учениците, които не могат бързо да изберат, чрез насочващ въпрос, например „Кое ти харесва повече – цветовете или формите?“
- Насърчавайте личния избор на учениците без да ги оценявате.
Материали за дейността
В тази дейност учениците преминават през три станции, в които планират каква ще бъде цветовата гама в рисунката им, какви основни форми ще има и каква история ще разкаже тя. Когато времето за работа изтече, децата ще имат създадена чернова на творбата си.
Инструкции
Учител: "Деца, сега ще работим в различни станции. Всяка станция ще ви помагне да планирате своята творба за музея. Ще прекараме по пет минути на всяка станция, а след това продължаваме към следващата.
Сега, нека се разделим на работни групи, с които ще сменяте станциите заедно. Кой иска да започне от цветовете? А от формите? А от историята? Добре, вече имаме сформирани работни групи. Чуйте сега каква е задачата ви на всяка станция:
Станция 1 – Цвят
Когато дойдете тук, изберете кои три цвята ще бъдат основни. Помислете дали ще бъдат топли или студени. Помислете какво настроение ще създадат тези цветове и как искате да се почувстват хората, които гледат вашата рисунка. Запишете какъв е вашият цветови избор, или пък оцветете в малко квадратче с всеки от тях.
Станция 2 – Форма
В тази станция вие ще планирате какви ще бъдат основните форми във вашата творба. Дали тя ще съдържа големи или малки форми, дали ще бъдат кръгли или ъгловати. Преди да си тръгнете от тук ги нарисувайте с молив, само основните линии.
Станция 3 – История
В тази станция ще разсъждавате върху смисъла на вашата творба. Какво ще се случва в нея и кой ще бъде главният герой? В края на престоя си тук напишете едно изречение, например: В моята картина има…"
След преминаване през станциите:
Учител: "Сега използвайте планираното на всяка станция - цвят, форма и история и започнете своята скица-чернова на големия лист. Работете спокойно, имате 5 минути."
Обобщение
"Деца, браво на вас! В края на тази задача вие имате чернова и план за творбата си. Всяка от станциите ви помогна да направите осъзнат избор за това какви ще бъдат цветовете, формите и идеята ѝ. Скицата, която завършихте ще бъде основата за финалната рисунка, която ще създадем още в следващия урок."
Важно
- Разделете класа на малки работни групи до 6-7 ученици, в зависимост от броя на учениците.
- Задайте време за работа на всяка станция, например по 5 минути, за да остане време и за скициране.
- Подкрепете учениците, които се затрудняват в писането чрез опорни думи или опцията да рисуват или оцветяват, където е възможно.
- Пригответе бонус задача, за учениците, които се справят по-бързо, например да добавят цвят, форма или още едно изречение.
Материали за дейността
В края на урока, традиционно учениците се включват в кратка рефлексия. Те споделят кой елемент от творбата си харесват най-много и защо.
Инструкции
Учител: "Ето че сме към края на урока. Погледнете скицата си преди да ги приберем.
Споделете с класа с едно изречение “Най-много ми харесва …, защото …“
Кой ще сподели пръв? "
Очаквани отговори: "Харесва ми жълтото, защото прави картината весела.; Харесва ми голямата форма, защото е смела."
Обобщение
"Деца, вашата авторска творба вече има цвят, форма и история, а първата и скица е вече в ръцете ви. Имахте възможност да планирате съзнателно и се концентрирахте много добре. В следващия урок ще превърнем черновата във финална рисунка за нашия „Музей в куфар“."
Важно
- Насочвайте учениците към конкретност в избора на компонент от задачата, който харесват най-много цвят, форма или идея.
- Подчертавайте усилието, което децата са вложили, а не крайния резултат.
- Споделете с учениците, че в следващия урок проектът завършва и ще бъде време за финална работа.
