Отваряме музея: Какво е рисунка, картина и пластика?
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Разграничават рисунка, картина и пластика;
- Посочват основни характеристики на различни видове художествени творби;
- Посочват впечатления от видяното с прости думи;
- Правят избор, свързан с изкуство.
Необходими материали
- Репродукция от български художници на рисунка, живопис, скулптура
- Карти с думи: „Рисунка“, „Живопис“, „Скулптура“ с пропуснати букви
- Картонена кутия за символичен куфар
- Табло за сортиране
- Тиксо за сортиране на табло
- Опорни въпроси, записани на флипчарт лист/дъска
В рамките на дейността учениците работят в екип от двама. Двойките влизат в темата на проекта чрез игра за групиране на изображения, която провокира наблюдателност, любопитство и разговори за изкуство.
Инструкции
Учителят поставя куфар пред класа. Децата работят в екипи по двама.
"В този куфар има нещо специално. Искате ли да го отворим и да видим какво има вътре?"
(Отваря куфара и показва изображенията.)
Учител: "Виждате ли тези картини и фигури? Разгледайте ги. Какво ви прави впечатление?"
Очаквани отговори: "Едната е нарисувана с линии. Другата е с много цветове. Третата изглежда като истински предмет."
Учител: "Точно така. Някои са направени с линии, молив и пастели – това наричаме рисунка. Други са с бои – това е картина. А когато творбата има обем и можем да я обиколим – това е пластика или скулптура."
Учителят раздава карти с думи с пропуснати букви (например: р_сунка, ж_вопис, ск_лптура).
Учител: "Разгледайте картите с думи. Какво забелязвате?"
Очакван отговор: "Липсват букви!"
Учител: "Вашата задача е да ги попълните. Помислете коя буква липсва. Работете спокойно, имате около 5 минути."
След попълване. Учител: "Нека сега всеки да сподели своята дума. Кой ще започне?"
Учениците прочитат думите.
Учител: "Сега ще подредим изображенията под правилната дума. Коя творба е рисунка? Коя е картина? Коя е пластика?"
Обобщение
"След тази игричка открихме, че всъщност творбите не са еднакви. Научихме, че има различни видове изкуство – рисунка, картина и пластика. А това ни помага да наблюдаваме по-внимателно и да правим избор – важна стъпка за нашия „Музей в куфар“."
Важно
- Подгответе по един лист с репродукциите за двойка.
- Изведете основните понятия чрез наблюдението на учениците, не ги обяснявайте предварително;
- Насърчавайте ангажираността на учениците.
- Подкрепете децата, които се колебаят чрез насочващи въпроси, например „Има ли обем?“ „Виждате ли следа от четка?“ и т.н.
Материали за дейността
Учениците наблюдават репродукциите, работят по двойки като „музейни гидове“ и описват цвят, настроение и тема.
Инструкции
"Сега ще разгледаме всяка творба по-внимателно. Наблюдавайте тихо 10 секунди."
(Показва се всяка репродукция.)
Учител: "Какви цветове виждате? Какво настроение усещате – спокойно, радостно, тъжно, силно? Сега ще работите по двойки в рамките на 6 минути. Единият от всяка двойка ще бъде в роля на музеен гид, а другият - на посетител. Гидът трябва да разкаже с 2 до 3 изречения какво вижда посетителят."
Опорни въпроси:
- "Какво е това – рисунка, картина или пластика?
- Какви цветове има?
- Какво се случва в творбата?"
След 3 минути ролите се разменят.
"Нека чуем няколко гидове. Кой желае да представи?"
Обобщение
"Тази дейност ни помогна да гледаме по-внимателно и да изразяваме впечатленията си. Научихме, че изкуството може да разказва истории чрез цветовете си и изобразените форми. Това ще ни помогне в следващите проектни задачи, когато ще създаваме своя творба за музея."
Важно
- Подгответе лист с трите репродукции за всеки екип.
- Задайте време за наблюдение преди говорене.
- При нужда предложете опорни изречения, например „Виждам…“, „Цветовете са…“, „Настроението е…“
- Подкрепете учениците, които се притесняват с екипен партньор, с който се чувстват уверени и спокойни.
Материали за дейността
Учениците избират творба, която биха сложили в музей и аргументират избора си с едно изречение.
Инструкции
Учител: "Представете си, че имате свой малък музей в куфар. Можете да изберете само една творба. Коя ще бъде тя?
Сега довършете изречението:
Избирам …, защото …"
Учениците споделят.
Обобщение
"Днес изпълнихме първата стъпка към създаването на проекта „Музей в куфар“. В рамките на урока ние разбрахме, че изкуството има различни видове. Научихме се да наблюдаваме, да говорим за цвят и настроение и да правим избор. Това ни подготвя за следващите дейности, в които ще създаваме свои творби и ще открием собствения си художествен глас."
Важно
- Създайте защитена среда, в която всички отговори са верни.
- Подкрепяйте аргументацията чрез отворени въпроси като „Защо?“ и „Какво ти харесва?“.
- Следете времето за активността и насочвайте учениците да говорят с кратки и ясни изречения.
