Учителят поставя куфар пред класа. Децата работят в екипи по двама.

"В този куфар има нещо специално. Искате ли да го отворим и да видим какво има вътре?"

(Отваря куфара и показва изображенията.)

Учител: "Виждате ли тези картини и фигури? Разгледайте ги. Какво ви прави впечатление?"

Очаквани отговори: "Едната е нарисувана с линии. Другата е с много цветове. Третата изглежда като истински предмет."

Учител: "Точно така. Някои са направени с линии, молив и пастели – това наричаме рисунка. Други са с бои – това е картина. А когато творбата има обем и можем да я обиколим – това е пластика или скулптура."

Учителят раздава карти с думи с пропуснати букви (например: р_сунка, ж_вопис, ск_лптура).

Учител: "Разгледайте картите с думи. Какво забелязвате?"

Очакван отговор: "Липсват букви!"

Учител: "Вашата задача е да ги попълните. Помислете коя буква липсва. Работете спокойно, имате около 5 минути."

След попълване. Учител: "Нека сега всеки да сподели своята дума. Кой ще започне?"

Учениците прочитат думите.

Учител: "Сега ще подредим изображенията под правилната дума. Коя творба е рисунка? Коя е картина? Коя е пластика?"

"Сега ще разгледаме всяка творба по-внимателно. Наблюдавайте тихо 10 секунди."

(Показва се всяка репродукция.)

Учител: "Какви цветове виждате? Какво настроение усещате – спокойно, радостно, тъжно, силно? Сега ще работите по двойки в рамките на 6 минути. Единият от всяка двойка ще бъде в роля на музеен гид, а другият - на посетител. Гидът трябва да разкаже с 2 до 3 изречения какво вижда посетителят."

Опорни въпроси:

• "Какво е това – рисунка, картина или пластика?

• Какви цветове има?
• Какво се случва в творбата?"

След 3 минути ролите се разменят.

"Нека чуем няколко гидове. Кой желае да представи?"

Учител: "Представете си, че имате свой малък музей в куфар. Можете да изберете само една творба. Коя ще бъде тя?

Сега довършете изречението:
Избирам …, защото …"

Учениците споделят.