“Първото парче от пъзела – запознаване с Австралия”
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Определят географското положение на Австралия и крайните точки на континента;
- Описват основните елементи на бреговата линия на континента;
- Научават за опознаването и изследването на Австралия от Абел Тасман и Джеймс Кук;
- Свързват географските знания с предстоящото изучаване на природните чудеса на континента.
Необходими материали
- Атласи;
- Учебник;
- Природогеографска карта на Австралия;
- Снимка на коралов риф;
- Проектор/мултимедийна дъска с достъп до интернет;
- Природогеографска карта на Австралия;
- 2 листа/флипчарт;
- Маркери.
Учителят въвежда учениците в темата на проекта чрез снимка на корали, като насочва вниманието им към предстоящото откриване на едно от природните чудеса на Земята. Учениците предполагат какво виждат и накъде ще "пътуват“, за да открият това парче от пъзела.
Инструкции
"Погледнете внимателно снимката на екрана. Какво виждате?
Точно така – това са корали. Знаете ли къде на Земята се намират едни от най-големите коралови образувания?
Днес ще започнем нашето пътешествие, за да открием това природно чудо. Но за да стигнем до него, първо трябва да намерим континента, до чиито брегове се намира. Ще изследваме неговото географско положение, бреговата линия и опознаването му.
Представете си, че това е едно от парчетата на нашия голям пъзел от природни чудеса. За да го открием, ще трябва да тръгнем на географско изследване. Готови ли сте да разберем накъде ще ни отведе нашето пътуване днес? Нека започнем!"
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да събуди интерес към темата и да въведе учениците в предстоящото изследване на Австралия чрез конкретен природен обект. Тя насочва вниманието им към необходимостта първо да открият географското положение на континента, за да достигнат до неговите природни чудеса, и създава логична връзка със следващите дейности по овладяване на новите знания.
Важно
- Изберете ясна и впечатляваща снимка на коралов риф, която да предизвика любопитство и да насочи вниманието към темата;
- Задавайте въпроси - "Къде може да се намира това? Какво трябва да знаем, за да го достигнем?" - за да свържете визуалния образ с географско търсене;
- Подчертайте връзката между изображението и проекта. Създайте усещане за начало на пътешествие, което ще продължи в следващите дейности на урока.
Материали за дейността
Учениците се разделят в два екипа и проучват географското положение и брегова линия на Австралия, както и опознаването на континента от мореплавателите. След самостоятелна работа всяка група представя наученото и проверява знанията на другия екип чрез задаване на въпроси. Накрая учениците локализират Големия бариерен риф като отправна точка на проекта.
Инструкции
"Ще продължим нашето географско изследване, като открием къде се намира природното чудо, което видяхте на снимката. Ще се разделим в два големи екипа:
- единият екип ще проучи географското положение, големината и бреговата линия на Австралия.
- другият екип ще проучи кой е открил и опознал континента и как е станало това.
Ще запиша на дъската какво трябва да проучите в рамките на следващите 15 минути. Ще работите самостоятелно с атласа и учебник. Вашата задача е да откриете най-важната информация по темата си и да я запишете на предоставения лист за флипчарт, който после ще ви послужи за представянето.
След като изтече времето за работа, всеки екип ще представи своето изследване пред класа. За да проверите дали вашите съученици са слушали изложението ви, подгответе няколко въпроса по вашата тема."
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да могат учениците активно да овладеят знания за географското положение, големината, бреговата линия и опознаването на Австралия чрез самостоятелно проучване и представяне. Локализирането на Големия бариерен риф върху картата създава връзка с основната тема на проекта и подпомага следващите дейности, насочени към изучаване на природата на континента и изграждането на модела на рифа.
Важно
- Разделете класа в два екипа с различна изследователска задача. Първият екип проучва географското положение, големината и особеностите на бреговата линия на Австралия, а вторият – опознаването и изследването на континента от мореплавателите. Запишете ключовите точки на дъската;
- Осигурете на учениците атласи, учебници и достъп до електронни ресурси, ако сметнете за необходимо, и определете 15 минути за самостоятелна работа;
- Насърчете ги да разпределят роли помежду си - след като прочетат съответната част от урока, нека обсъдят кой ще отговаря за постера, кой ще подготви въпроси, кой коя част от информацията ще обобщи;
- По време на работата наблюдавайте учениците, подпомагайте ги с насочващи въпроси и следете всички ученици да участват активно в четенето и обсъждането на информацията;
- След изтичане на времето дайте възможност на всеки екип да представи своето изследване пред класа. Насърчете учениците да зададат подготвените от тях въпроси към другия екип, за да проверят какво е разбрано от представената информация;
- След представянето на двата екипа обобщете основните нови знания, като при необходимост допълните информацията за географското положение, бреговата линия и опознаването на континента.
Материали за дейността
Учениците затвърждават новите знания чрез интерактивна игра с въпроси за географското положение и опознаването на Австралия. След това се въвеждат в следващия етап на проекта – изследване на Големия бариерен риф. Получават задача за домашна работа.
Инструкции
"Сега ще проверим дали сме готови да продължим нашето пътешествие!
Ще направим бърза игра "Вярно, невярно“. Аз ще задавам въпроси, а вие ще показвате верния отговор с палец нагоре или надолу.
…
Сега вече знаем къде се намира Австралия и открихме местоположението на Големия бариерен риф. Но какво представлява той? Как изглежда? Какви организми живеят там?
Това ще бъде следващото парче от нашия проектен пъзел.
Получавате задача за домашна работа: проучете какво представлява Големият бариерен риф и в тетрадките си изобразете как си го представяте – как изглежда, какви цветове и форми има, какви живи организми може да се срещнат там.
Следващия път ще използваме вашите идеи."
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да затвърди новите знания за географското положение и опознаването на Австралия. Домашната работа спомага за преминаването към следващия етап на проекта, като насочва вниманието към Големия бариерен риф и създава основа за бъдещото му изучаване и моделиране като част от проектната дейност.
Важно
- Организирайте играта "Вярно или невярно“, за да затвърдите новите знания за географското положение, бреговата линия и опознаването на Австралия. Дайте инструкции: ще четете твърдения, а те трябва да покажат дали са верни или не с палец нагоре или надолу.
- Всеки учител може да проведе играта с различен брой въпроси според темпото на класа и нивото на овладяване на знанията. Ето няколко предложения:
- "Австралия се намира в Южното полукълбо;
- Австралия се намира между Атлантическия и Индийския океан;
- Големият бариерен риф се намира до източното крайбрежие на Австралия;
- Джеймс Кук е изследовател на Австралия;
- Остров Тасмания се намира северно от континента;
- Австралия е заобиколена от Тихия и Индийския океан."
- След играта насочете вниманието към проекта, като припомните, че предстои да разберат какво представлява Големият бариерен риф и защо е толкова важен за природата на континента и за цялата планета;
- Поставете домашната работа: учениците трябва да проучат какво представлява Големият бариерен риф и да изобразят в тетрадките си своята представа за него. Уточнете, че могат да използват учебника, атласа или други достъпни източници на информация.
