Въведете учениците в темата.

• "Внимание, агенти! Добре дошли обратно в мисията “Звукотърсачи в действие”.
  Днес ще се изправим пред нова загадка - кои са меките съгласни звукове? Кой ги превръща в такива? Как ги разпознаваме?
• Нашата задача е да разкрием ролята на буквите я, ю, и ь в различни думи.
• Ето как ще действаме:

1. Аз ще ви кажа дума, например: „пюре“.
2. Вие ще слушате внимателно.
3. Ако чуете мек съгласен звук – вдигате зелено листче. Ако не – червено.
4. След това ще ви задам въпроси: Къде се намира този звук в думата – в началото, след съгласна или след гласна? Какво направи той със звука?

• “Агентите”, които дадат точен отговор, ще получат 1 звездна точка в нашето табло на шифровчиците.
• Всички разкрития ще запишем на дъската.
• Готови ли сте за първата дума?
• Добре, ето я: „сянка“."

Раздайте на всеки ученик таблица за попълване (дума – правилна/неправилна – защо – коя буква влияе).

• "Ученици, ще работим като езикови експерти – ще изследваме какво се случва с думите, когато променим една буква.
• Получавате работен лист с двойки думи - едната е с омекотяваща буква (напр. люлка), а другата – с променена или липсваща буква (напр. лулка).
• Задачата ви е да:

1. отбележите коя дума звучи правилно;
2. обясните какво се е променило;
3. определите коя буква прави звука мек;
4. решите коя дума бихте използвали в писмен текст и защо.

• С думи от таблицата съставете две изречения.
• След това ще обсъдим в клас – кои промени водят до нова дума, кои – до грешка."

Завършете часа със задача, с която да обобщите наученото.

• "Ученици, сега трябва да изберете една дума, която днес научихте или разпознахте като интересна. В тетрадката си запишете:

1. Коя е думата?
2. Коя е омекотяващата буква в нея?
3. Къде се намира в думата?
4. Какво прави – смекчава ли съгласната? Променя ли изговора?
5. Как ще запомниш правилния и правопис?"