"Какво е важно за хората в един град?

Ще обсъдим накратко идеи за това как може да изглеждат сгради, транспорт или природа в един град, за да са полезни и удобни за хората в него. 

Първо за една минута помислете сами. След това за две минути споделете с другарчето си по чин и запишете общите си идеи. Накрая няколко двойки да споделят своите идеи и да направим мисловна карта на дъската."

"През следващите няколко часа ще изработим град на бъдещето, като ще работите в малки групи по четирима-петима човека. Всяка група ще планира и изработи част от града - квартал с жилищни и обществени сгради, паркове, транспорт и друго, което решите за подходящо в града на бъдещето. Накрая ще съединим вашите квартали и ще създадем един голям град на бъдещето. За да сме сигурни, че в нашия град има всичко необходимо за живота в бъдещето, ще разпределим задачите на всяка група заедно като клас.

Първо, нека да помислим какво трябва да има в един град на бъдещето. Моля с вдигане на ръка всеки да даде по една идея."

Очаквани отговори: "жилищни сгради, училища, магазини, паркове, пътища, транспорт, др."

Учителят задава пояснителни въпроси към идеите на учениците. Например:

• "Какви видове транспорт ще има в града на бъдещето?
• Къде ще работят хората?
• Как ще изглеждат училищата?

Сега като имаме много идеи за какво трябва да има в нашия град, нека да ги разделим на категории: жилищни сгради, обществени сгради, бизнеси, зелени площи, други.

Освен видовете сгради и други елементи, които решихме, че трябва да има в нашия град на бъдещето, не забравяйте и какво ги свързва. Решете как ще се движат хората, какво ще има по улиците и между сградите. И не забравяйте това, което обсъдихме в миналия урок за зелената архитектура - помислете и как ще се пази природата.

Нека сега се разделим на групи по четири-пет ученика. За да са балансирани вашите квартали и да имат всичко необходимо за живота, нека да разпределим по един елемент от всяка категория на всяка група. Например (примерни разпределения, в които всяка група създава жилищна сграда, обществена сграда, бизнес, транспорт и зелено пространство. Истинските разпределения трябва да произлизат от идеите на учениците.):

• Група 1: жилищна сграда, училище, кино, парк, автобус
• Група 2: жилищна сграда, детска градина, магазин, детска площадка, паркинг за велосипеди
• Група 3: жилищна сграда, библиотека, ресторант, кучешки парк, трамвай

Сега нека всяка група да седне заедно и на един лист да запише елементите на своя квартал. Разпределете ролите си, като всеки ученик да поеме отговорност за един от елементите. Ако има по-малко ученици отколкото елементи, може двама да работят върху една сграда. Не забравяйте и, че трябва всички елементи да се поставят върху основа с пътища, тротоари, и т.н."

"След като в малките групи сме записали плана за нашия квартал и сме разпределили отговорностите си, е време да започнем подготовка за същинската работа.

Първо помислете как ще са разположени в пространството - къде ще има място за улици, как ще са свързани различните места и т.н. Направете заедно бърза двуизмерна скица на лист хартия."

Учителят демонстрира скица на градски план като рисува на дъската малък квартал с няколко пресичащи се улици, надписани сгради, парк и вид транспорт.

"След това всеки ученик да подготви скица на своята сграда или друг елемент от града. Не забравяйте, че макетът ще е триизмерен, а скицата е на лист, тоест е двуизмерна. Скицата също така е само груба идея за крайния продукт - не влизайте в детайли, а начертайте основните форми."

"Сега имаме по-ясна представа как ще изглежда нашия град. Знаем какви сгради ще има в него и кой е отговорен за изработката на коя сграда.

Последният важен въпрос, който да решим заедно е как ще се съединят частите в края?

Нашият макет ще бъде изработен от подръчни материали, като картон, хартия и каквото друго е необходимо, за да осъществи идеите от вашето въображение. Как мислите, че ще можем да съединим различните квартали в един голям град?

Последно за днес, нека да запишем разпределението на работата на един голям лист, за да можем да проследяваме работата си и да си помагаме.

Да отбележим кои деца в кои групи участват и какво ще изработят в своите части от града.

Това ще е като мини карта на нашия бъдещ макет и ще ни ориентира по време на работа.

Днес планирахме нашия град на бъдещето! В следващите уроци ще го създадем заедно."