В ерата на дигиталните технологии понякога сякаш губим емоционална връзка с околната среда и все по-често не осъзнаваме реалния ефект от човешката дейност върху екосистемите. За това проекти, които потапят младежите в природа, насърчавайки ги да се грижат за живини, са толкова ценни. Такъв е и проектът “Млад биолог - ученици откриватели на природата”, реализиран в СУ “Св. Климент Охридски”, град Костенец от Анита Савова-Методиева и нейните ученици. 

Инициативата, планирана от г-жа Методиева е естествено продължение на изучавания материал по биология в реалния, обозрим свят на децата. Търсейки как да мотивира и активира любопитството на учениците си, преподавателката открива начин: “Исках учениците не просто да четат за природата, а да я почувстват като свой дом, който изисква грижа, внимание и действие.”

Така тя поставя начало на вдъхновяващата инициатива, в която учениците (пре)откриват природата и се превръщат в нейни пазители!

КАК ДА ПРИЛОЖИМ? 

Подготвителен етап

Още в началото на учебната година г-жа Савова-Методиева дава старт на проекта чрез “активно привличане”. Тя изготвя и разпространява анкета сред учениците, с която да проучи нагласите им към екологията. Проучването ѝ дава още информация за това кои конкретни аспекти от природните науки вълнуват най-силно младежите. Преподавателката заменя традиционното обявление на нов клуб с организирана среща за вдъхновение, на която представя концепцията за клуб “Млад биолог”.

Идеята на извънкласната дейност е да бъде образователно приключение. Тук учениците ще творят, любопитстват и създават. Това не са допълнителни часове за учене, а възможност за реален принос и положителен отпечатък. 

Етап 1. Мотивация и теоретичен фундамент

С първата проектна стъпка преподавателката събужда на любопитството на членовете на клуба. В течение на етапа групата провежда поредица от дискусии и прожекции на въздействащи видеа, засягащи глобални проблеми като:

• Мащаба и последиците от климатичните промени;
• Недостигът на питейна вода в определени райони, например Африкал
• Драстичното намаляване на биоразнообразието и пълното изчезване на стотици видове растения и животни. 

Ръководителят на клуба - г-жа Методиева - въвежда учениците в темите чрез казуси, които изискват високи мисловни процеси и анализ. Те се запознават с ролята на организации като WWF, което им помага да разберат, че техните усилия могат да бъдат част от голяма световна мрежа. Тези активности изграждат емоционална ангажираност у младите еколози и поставят основите на научните знания, които съвсем скоро ще приложат и на практика.

Етап 2. Проектна дейност и експериментално учене

Във втория етап практиката преминава към действие. Учениците излизат от класната стая и провеждат наблюдения и експерименти (примерни експерименти може да разгледате и свалите ТУК) на терен. Те се грижат за училищния двор, засаждат дръвчета и декоративни растения, като едновременно с това изучават физиологията на растенията. Децата поставят къщички за птици, превръщайки училището в малък остров на биоразнообразието. 

Проектните дейности насърчават учениците да поемат отговорност, грижейки се пряко за зелени на общинско ниво. По този начин те виждат незабавен резултат от своя труд и развиват изследователски нюх чрез мониторинг на растежа и развитието на видовете, за които се грижат.

Етап 3. Творческа интерпретация

Третият етап обединява наука, изкуство и технологии. Учениците създават макети от рециклирани материали, рисуват картини и пишат есета за конкурси като “Светът на пчелите” и “Планетата Земя - наш дом”. 

STEM подходът намира своето място в проекти, свързани с цикълът на водата и използване на технологии за изработка на презентации и фотоконкурси. Тук биологията намира допирни точки с математиката и литературата. 

Проектните дейности тук позволяват на всяко дете да изрази себе си, водено от своите силни страни. А резултатите? Трансформирани сложните научни концепции в разбираеми творчески послания.

Етап 4. Финален етап и рефлексия

Във финалния етап, младите биолози споделят постигнатите резултати и социална активност. В рамките на проекта децата си сътрудничат с неправителствената организация WWF и дори символично осиновяват полярна мечка, което материализира усилията на децата чрез реални дарения. 

Следват изложби и кампании, в които учениците представят постигнатото пред училищната общност. В края на дейностите г-жа Методиева организира групова рефлексия, фокусирайки се върху научените уроци. 

Някои от материалите намират място в училищния вестник. Публичното признание затвърждава увереността на членовете на клуб “Млад биолог” и превръща екологичното поведение в устойчива нагласа и част от ценностната система на младежите.

ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?

Анита Савова-Методиева, ръководител на клуба “Млад биолог” отчита следните резултати:

• Над 30 спечелени награди и сертификати на национално ниво;
• Първо място и парична награда от 1000 лв. в конкурса “Аз за моята община”.

Наблюдавайки учениците си, тя установява, че те са по-мотивирани, имат развито критическо мислене и са активни в развиването на училищната среда.

Приобщаващ характер

Практиката дава равен шанс на ученици от 5. до 12. клас да се включат в дейностите. В проекта има място за всякакви интереси и таланти - от художници до млади изследователи, всеки може да открие своето място. 

Адаптивност

“Млад биолог - ученици откриватели на природата” може да бъде приложена във всяко училище и надградена чрез включване на интерактивни дигитални карти на биоразнообразието.

“Тази практика доказва, че когато науката е свързана със сърцето, тя ражда не само знания, но и по-добри и отговорни граждани на света”, разказва г-жа Анита Савова Методиева.