Тази статия ще премине през хода на един цял урок по философия, посветен на идентичността и личността, с неговите стъпки - въведение, изследване, задълбочаване и надграждане.
Цел на урока: Учениците се запознават с концепцията за дуализма (душа и тяло) и различават индивид и личност
Подходходящ за: 8. клас
Времетраене: един учебен час (40-45 мин)
Въведение
В началото на часа поставете въпросите: Кой съм аз? Променям ли се във времето? Има ли душа, отделна от тялото, или двете неща са едно цяло? Защо? Дайте малко време за размисъл и направете кратка дискусия, която да води към изразите моето тяло и моята душа, като насочите осмокласниците към въпроса кой притежава това тяло и носи тази душа. Тук може да се направи препратка, че хората не винаги хората са признавали личността като нещо същностно и необходимо.
Изследване
Запознайте учениците с дуализма на Декарт, като за целта може да използвате Работен лист 1: Дуализъм. Дайте време за четене на текста и за обсъждане на въпросите след него (може да разделите класа по групи). Обсъдете, като обобщите:1. Дуализмът на Декарт е теория, която твърди, че съществуват два различни типа вещества: материя и ум.
- За Декарт материята е физическият аспект на нещата в света. Той я определя като нещо просто и безжизнено, което може да бъде измерено и наблюдавано чрез експеримент.
- Умът пък е метафизическият аспект на нещата в света. Той е неразривна част от човека и е това, което го прави съзнаващо същество и му позволява да мисли, чувства и взима решения.
- Мисловният експеримент на органите е един от най-известните примери за дуализма на Декарт. Той твърди, че когато се раздели тялото на човек на части, всички физически органи ще бъдат отделени, но умът ще продължи да съществува независимо от тях. Този пример е включен в “Медитации върху философията” на Рене Декарт.
Задълбочаване
Предложете на учениците да разгледат две снимки - на дете и на възрастен човек - и ги помолете да свържат всяка от картините с думи, които описват по-скоро индивид или с думи, които описват по-скоро личност, без да назовавате самите понятия (може да използвате: Работен лист 2: Индивид и личност).Очакването е да свържат асоциациите за индивид с детето, а тези за личност - с възрастния.. След като обсъдите изображенията, извлечете понятията индивид и личност:
- индивид – човешко същество, поведенчески и психически уникален, преживява света по свой уникален начин;
- личност – неповторим човек със своята идентичност, биография, свобода и воля, носи отговорност за своята съдба.
Запознайте осмокласниците с Родолфо Линас и с неговите твърдения за двете понятия:
Индивидът представлява нещо, което е неповторимо и несравнимо в своята единственост. Това означава, че ние съществуваме като индивидуалности не заради нашите сходства, а точно заради това, което ни отличава и определя.
Личността е нещо, което предполага единство и цялост. Личността е израз на характера, уменията и мислите на човека, които го правят интегрална и съгласувана единица, в състояние да взаимодейства по полезен и продуктивен начин с другите хора в обществото.
Линас развива концепцията за личността, като твърди, че човекът става личност само тогава, когато постигне хармония между своята индивидуалност и обществения свят, където той съществува и действа.
Надграждане
За надграждане на знанието може да предложите на учениците (работа за вкъщи или в клас) следните задачи:
- Потърсете как разглеждат И. Кант, Ф. Ницше и Г. Лайбниц дуализма и какви са разликите с концепцията на Декарт?
- Сравнете личностната идентичност во дуализма и в материализма!
Ако дуализмът се основава на идеята, че светът е съставен от материя и дух (мисъл), то за материализмът твърди, че само материята е реална, а психическите явления (ум, мисли, емоции и т.н.) са прояви на биологични процеси във физическо тяло.
- Как се разглежда понятието личност:
- в психологията;
- в социологията;
- във философията.
Източници:
-Descartes, Rene. Meditations on First Philosophy with Selections from the Objections and Replies. Translated by John Cottingham. Cambridge: Cambridge University Press, 1996
-Schaffer, Jonathan. "Descartes and the Ontology of Thought." The Philosophical Review 112, no. 2 (2003): 219-247
- Descartes and Dualism, https://www.philosophybasics.com/philosophers_descartes.html
- Rene Descartes. Stanford Encyclopedia of Philosophy, https://plato.stanford.edu/entries/descartes/
