Жизнени процеси при растенията и животните
Цели по предметно знание:
Учениците:
- разпознават основните жизнени процеси – хранене, дишане и отделяне;
- описват жизнените процеси при растенията;
- описват жизнените процеси при животните;
- обясняват значението на жизнените процеси за живота на организмите.
Необходими материали
- презентация “Жизнени процеси при растенията и животните“;
- проектор/интерактивна дъска;
- работен лист “Жизнени процеси при растенията и животните“;
- изображения на обекти от живата и неживата природа;
- полеви дневник;
- флипчарт/маркери.
Учениците разглеждат изображения на различни обекти и ги категоризират като живи или неживи. Посочват универсални признаци за разпознаване на живите организми.
Инструкции
“Разгледайте изображенията, които ще ви покажа. За всяко от тях помислете дали наблюдаваният обект принадлежи към живата или неживата природа. Аргументирайте мнението си.“
Обобщение
“Открихме, че макар да са много различни, всички живи организми имат някои общи признаци. Днес ще научим кои са основните жизнените процеси, които отличават живите от неживите обекти.”
Важно
- Насърчавайте свободните предположения;
- Записвайте ключови идеи на дъската.
Чрез кратка презентация учениците се запознават с основните жизнени процеси при растенията и животните.
Инструкции
"Ще се запознаем с основните жизнени процеси при растенията и животните. Следете внимателно слайдовете на презентацията и си водете записки в тетрадките.“
Обобщение
“Научихме, че всички живи организми извършват жизнени процеси – хранене, дишане и отделяне. При различните групи организми обаче те протичат по различен начин.“
Важно
- Давайте познати на учениците примери от ежедневието за всеки от процесите;
- Подчертавайте разликите в протичането на жизнените процеси при растенията и животните.
Учениците работят самостоятелно и попълват работен лист със задачи, свързани с жизнените процеси (хранене, дишане, отделяне), като прилагат новите знания.
Инструкции
"Попълнете задачите в работните листове, които ви раздадох. Прочетете внимателно въпросите и отговорете самостоятелно.“
Обобщение
“Чрез тази дейност затвърдихме знанията си за жизнените процеси и се упражнихме да ги разпознаваме и обясняваме при различни организми. Това ще ни помогне в следващите задачи от проекта.“
Важно
- Насочвайте учениците да използват записките си от предходната дейност;
- При нужда задавайте насочващи въпроси, ако учениците се затрудняват;
- Подчертайте, че целта е упражнение и затвърдяване на новите знания, не оценяване.
Всеки самостоятелно извършва полеви наблюдения на едно растение и едно животно. Описва как се проявяват жизнените процеси при избраните видове.
Инструкции
"За домашна работа изберете едно растение и едно животно, които можете лесно да наблюдавате вкъщи или в близост до вашия дом. В полевите дневници, които ви раздадох опишете как двата организма извършват изучените жизнените процеси – хранене, дишане и отделяне.“
Обобщение
"Тази дейност ще ви помогне да откриете как се случват в действителност изучените жизнени процеси и да разбирате по-добре живота около вас.“
Важно
- Насърчете учениците да използват научни термини в изказванията си.
