Учениците:
Учениците споделят откритията си от направените наблюдения за домашна работа. Представят доказателства за осъществяването на основните жизнени процеси при растенията и животните.
„Разкажете ни какви организми наблюдавахте. Споделете как разпознахте протичането на жизнените процеси при избраните организми.”
“Разбрахме, че установяването на жизнените процеси е свързано с определени признаци, които организмите проявяват. Понякога те са ясно забележими, а в други случаи могат да бъдат установени само по експериментален път.”
Учениците работят в групи по двама и попълват сравнителна таблица за жизнените процеси при растения и животни.
“В следващата дейност ще работите в групи по двама. Попълнете работните листове, които ви раздадох. Опишете как протичат жизнените процеси – хранене, дишане и отделяне – при растенията и при животните. Използвайте знанията си от предишния урок и наблюденията си от домашната работа.“
“Разбрахме, че растенията и животните извършват едни и същи жизнени процеси, но по различен начин. Това е резултат от различното устройство на организмите и начина им на живот.“
За домашна работа всеки ученик създава художествен разказ на тема “Приказка за въртележката на живота”, в който описва кръговрата на живота, като използва изучените понятия и процеси.
“За домашна работа създайте художествен разказ на тема “Приказка за въртележката на живота“. В него опишете кръговрата на живота, като използвате изучените понятия и процеси. Опитайте се да покажете как живите организми са свързани помежду си по един забавен и различен начин.“
“С тази задача ще използвате научните знания по творчески начин. Това ще ви помогне да разберете по-добре връзките между живите организми и процесите, които поддържат живота.“
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.