Учениците:
Учениците представят своите разкази и обясняват как са представили жизнените процеси и връзките между организмите.
“В началото на днешния час ще ви дам думата да споделите вашите приказки за въртележката на живота. Има ли доброволци?
…
Обяснете кои жизнени процеси сте включили и как сте ги представили.“
“Открихме, че всички живи същества са свързани в кръговрата на живота, посредством продуктите от протичащите в тях жизнени процеси. Това ни помага да разберем по-добре връзките в природата и начина, по който можем да влияем върху развитието на различните организми. Разбрахме също, че можем да представим научните знания по интересен, различен и творчески начин.“
Учениците обсъждат как знанията за жизнените процеси могат да бъдат полезни при отглеждането на растения и животни. Оформят наръчник “Как да се грижим за живите организми“.
“За следващата задача щe работите в групи по четирима. Всеки екип ще избере на случаен принцип едно растение или животно от картите, които ще ви предоставя. След това трябва да създадете практически наръчник “Как да се грижим за …..“, като включите научната информация, посочена в шаблона, който ви раздадох.“
“Научихме, че знанията за жизнените процеси ни помагат да се грижим правилно за живите организми и да носим отговорност за тях.“
Учениците оценяват създадените наръчници по зададени критерии и определят какво може да се подобри.
“Разгледайте вашия наръчник и помислете:
Попълнете чеклиста, който ви раздадох и запишете поне две идеи за подобряване на наръчника.“
“Оценяването на работата ни помага да проверим до каква степен сме изпълнили заложените изисквания и да открием кои аспекти можем да подобрим. Така ще създадем по-качествен и полезен продукт.“
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.