Механизми на еволюцията
Цели по предметно знание:
Учениците:
- дефинират понятията микроеволюция, макроеволюция, видообразуване;
- обясняват факторите на еволюцията – наследствена изменчивост, мутации, комбинативна изменчивост, естествен отбор, изолация, генетичен дрейф;
- сравняват микроеволюция и макроеволюция;
- анализират механизмите на видообразуване (географско и екологично);
- обясняват основните пътища в еволюционния процес – дивергенция, конвергенция, паралелизъм.
Необходими материали
- компютър/таблет;
- телефон или устройство за аудиозапис;
- презентация “Фактори и механизми на еволюцията“;
- работен лист “Фактори и механизми на еволюцията“;
- шаблон за сценарий на подкаст;
- интерактивна дъска/проектор.
Учениците обсъждат какво се е случило с динозаврите и дали наистина те са изчезнали напълно. Чрез дискусия се достига до идеята за дългосрочни еволюционни промени и връзката между древни и съвременни организми.
Инструкции
"Всички сме чували за динозаврите, дори сме виждали техни кости в музея. Със сигурност знаем, че динозаврите са съществували, но къде са сега? Изчезнали ли са напълно? Каква е причината за масовото им измиране? Има ли съвременни организми, които са техни родственици и как те са успели да оцелеят до наши дни? Споделете разсъжденията си по темата с класа.“
Обобщение
"Разбрахме, че някои групи организми изчезват, но други се променят и продължават съществуването си в нова форма. Това ни води до следващия въпрос: Какви механизми стоят зад тези дългосрочни промени?”
Важно
- Запишете въпросите на дъската;
- Насочвайте разговорите с въпроси от типа: "Могат ли групи организми да се променят във времето?“ и "Възможно ли е част от популацията да оцелее и да се измени?“ Целта не е да навлизате в детайли, а да поставите проблема за еволюционните промени;
- Изведете идеята, че не всички динозаври са изчезнали – една линия води до съвременните птици;
- Обсъдете в голямата група. Записвайте ключови идеи на дъската.
Материали за дейността
Интерактивна презентация с включени въпроси и сравнения между микроеволюция и макроеволюция, видообразуване и еволюционни пътища.
Инструкции
"Ще ви покажа кратка презентация за механизмите и факторите на еволюцията. Следете внимателно слайдовете и записвайте ключови понятия и примери.“
Обобщение
“Както видяхме, еволюцията е резултат от съвместното действие на различни фактори, които предопределят как ще се развие видът и по кой еволюционен път ще поеме.”
Важно
- Подгответе необходимата техника преди началото на часа.
- Уверете се, че изображенията се виждат добре.
- Насърчете учениците да си водят бележки.
Учениците работят в групи по двама. Съставят схема на “еволюционната стълба” и определят кои от стъпките описват макроеволюцията и микроеволюцията. Разглеждат реални еволюционни казуси и обясняват механизмите и факторите за протичането им.
Инструкции
“В групи по двама съставете схема на еволюционната стълба, като поставите процесите от упражнение 1 от работния ви лист на съответните празни места. Определете кои от етапите в схемата описват макроеволюцията и микроеволюцията. С така обобщената информация определете на какво се дължат еволюционните казуси от задача 3. ”
Обобщение
“Тази дейност ни помогна да систематизираме и затвърдим новите знания за механизмите и факторите на еволюцията. Това ще ни бъде от полза в заключителния етап на процеса, когато ще разгледаме по-детайлно еволюционния път на различни растителни и животински организми.”
Важно
- Следете работата на групите и им помагайте с насочващи въпроси при необходимост.
Работните групи създават научнопопулярен подкаст под формата на интервю между журналист и избран вид, проследяващ неговото еволюционно развитие.
Инструкции
"За домашна работа всяка работна група трябва да създаде подкаст с продължителност около 5 минути. За целта изберете конкретен вид (напр. акула, вълк, гинко, крокодил и др.) и проучете неговото еволюционно развитие. Открийте какви механизми и фактори са довели до формирането на съвременния облик на вида и популациите му.
Следвайте шаблона, който ви раздадох, за да направете сценарий на подкаста. Един ученик влиза в ролята на журналист, а друг - в ролята на изследвания вид. Определете въпросите и отговорите, които двамата ще си разменят по време на подкаста. Заснемете подкаста с камера или използвайте дигитален инструмент по избор. В следващия час ще представите работата си пред класа.“
Обобщение
“Тази дейност ще ви помогне да обобщите всичко научено и да откриете как то се материализира в реалния живот.”
Важно
- Разпределете учениците в групи по четирима така, че да имат равни шансове за изпълнението на задачите по проекта;
- Раздайте на всеки шаблона за сценарий на подкаст. Насърчете групите да изберат различни организми за своите подкасти; Можете да подготвите списък от видове, между които да изберат, за да няма повторения;
- Припомнете, че трябва да използват само достоверни източници на информация;
- Обяснете, че творческият елемент не трябва да нарушава научната точност;
- Насърчете разпределяне на ролите така, че всички да участват.
