Започнете часа с игра.

• "Нека си припомним – какво правят всички живи същества, за да живеят? Те се хранят, дишат, движат се, растат и се размножават.
• Сега ще изиграем една интересна игра, която ще ви помогне да се настроите за следващите вълнуващи предизвикателства, с които ще се захванем. Ето и какви са правилата на играта:
  • Аз ще ви чета различни твърдения твърдения, а вие ще преценявате, дали те се отнасят  за животно, за растение, или и за двете. 
  • Ако мислите, че е животно – пляскате. 
  • Ако смятате, че става въпрос за растение – щракате с пръсти. 
  • Ако е и двете – вдигате ръка."

Примери:

1. Мога да се движа сам.
2. Нуждая се от въздух, за да живея.
3. Произвеждам собствена храна със слънчева светлина.
4. Дишам с бели дробове.
5. Поглъщам вода и хранителни вещества от почвата.
6. Храня се с други живи същества или храна, приготвена от тях.
7. Поглъщам въглероден диоксид и отделям кислород.
8. Вдишвам кислород и издишвам въглероден диоксид.
9. Нуждая се от вода, за да оцелея.
10. Раста и се развивам с времето.
11. Мога да усещам заобикалящата среда и да реагирам.

След играта направете кратко обобщение.

• "Добре, нека обобщим, кои са основните разлики в начина на хранене при растенията и при животните?
• А кои са разликите в начина им на дишане?"

Започнете тази дейност с експеримент.

• Ще направим един малък експеримент – ще сложим листо във вода на светло място и ще видим какво ще се случи. 
• Появили са се мехурчета? А защо се появяват те? Може ли някой да предположи?
• Нека, за да допълним впечатленията ви, да разгледаме и едно кратко обяснително видео, което мисля че ще отговори на всички въпроси, които може би вече си задавате.

Пуснете на учениците видеото. То няма говор, затова обяснявайте какво се случва в процеса на фотосинтеза.

След видеото изведете определение на понятието фотосинтеза, чрез подпомагащи въпроси към учениците:

• Какво приемаше растението чрез корените си от почвата?
• А какво приема чрез листата си?
• Какво друго участва в процеса на фотосинтеза? (Слънцето)
• Какво се отделя след това през листата?
• Сега можете ли да обясните какви са мехурчетата, които наблюдавахме в чашата, която ви показах по-рано?

Преминете към творческата задача. Уверете се, че всеки ученик разполага с необходимите материали.

• "Сега ще направите свое цвете/растение! Използвайте лист, ножичка и лепило, за да изрежете стъбло, листа и корени. Нарисувайте слънце, облак, от който пада дъжд, и стрелки, които показват как слънцето, въздухът и водата достигат до растението.
• Можете да добавите и мехурчета с кислород, които растението излъчва след фотосинтезата!
• След това ще направим изложба и ще обсъдим какво сте включили."

Завършете часа с кратка рефлексия.

• Представете си, че  трябва да запишете влог/ публикация за социалните мрежи, но не сте хора, а сте малки растения - в гората, на полето или в саксия у дома. 
• Разкажете как преминава един ваш ден?
• Какво приемате от околната среда?
• Какво правите с тези вещества?
• Какво отделяте обратно?
• Кой иска първи да влезе в тази роля?