Педагогическият съвет приема правило: изкуственият интелект не се използва с цел заблуда. Звучи разумно. През ноември идва първият спорен случай и никой не може да установи какво е искал ученикът, така че правилото не върши работа.

Училищната политика за изкуствен интелект се проваля най-често заради текст, който описва намерение вместо действие. Учениците стигат до това по-бързо от възрастните, ако им дадете два часа и достатъчно неудобни примери.

Подготовка - 10 минути

Съберете шест до осем реални спорни случая от Вашата практика или от практиката на колеги.

„Ученик използва AI, за да генерира идеи за проект, но сам избира, проверява и развива една от тях. Трябва ли това да се счита за самостоятелна работа?“

„Ученик подава домашна работа, написана основно от модел, но твърди, че идеите са негови. Как училището може да различи помощ от заместване на собствената работа?“

Не давайте примери, чийто отговор е очевиден. Колкото по-неудобни са случаите, толкова по-полезен е часът.

Първи час

Десет минути представяте случаите. Всяка група получава по два.

Петнадесет минути групите формулират правило, което урежда техните случаи.

Петнадесет минути пускат правилото си в модела с искане да намери ситуации, в които то не работи. Тук моделът е полезен, защото не се притеснява да покаже, че току-що написаното е дупчиво.

Втори час

Двадесет минути групите поправят правилата си, после ги разменят с друга група. Втората група търси конкретни случаи, в които правилото е неясно, неприложимо или води до несправедлив резултат.

Двадесет минути класът съставя общ документ: до десет правила, всяко от които е проверимо. Документът се предава на ръководството на училището.

Разликата между позиция и правило

„AI не трябва да се използва с цел заблуда“ е позиция. Прилага се трудно, защото намерението не се установява надеждно.

„Ученикът посочва, че е използвал модел“ е правило. „Ученикът трябва да може да обясни и защити предадения текст“ е правило. И двете описват действие, което се проверява за две минути.

Насочвайте групите натам всеки път, когато чуете правило за намерения. Обикновено се налага да го направите три или четири пъти в първия час.

Какво показва, че групата се е справила

Правилото е формулирано така, че да може да се провери. Групата е променила правилото си, след като е открила ситуации, в които първата формулировка не работи. В общия документ правилата стъпват върху действия.

Условието, без което дейността се обезсмисля

Документът трябва да стигне до ръководството наистина. Уговорете предаването предварително.

Ако не стигне, учениците го възприемат като упражнение и не се стараят във втория час. Ако стигне, отношението се променя веднага, а Вие получавате текст, който е минал през осем реални случая и през петнадесет опита да бъде разбит. Повечето училищни политики не са минали през нито едно от двете.

Как да го внесете пред педагогическия съвет

Документ, написан от ученици, се приема по-трудно от документ, преписан от чужда методика, и си струва да се подготвите за това.

Занесете три неща заедно. Готовите правила. Списъка с осемте спорни случая, върху които са построени. И кратка бележка за това какво е било променено, след като групите са търсили дупки в първите формулировки.

Третото е най-убедителното. То показва, че текстът е минал през проверка, а не през вдъхновение.

Пригответе се и за възражението, което ще дойде почти сигурно: че правилата са прекалено меки. Отговорът е в проверимостта. Строго правило, което никой не може да приложи, произвежда произвол при първия спорен случай, а меко правило, което се проверява за две минути, се прилага еднакво към всички.

Ако съветът приеме документа с промени, върнете промените на класа и ги обсъдете. Учениците имат право да видят какво е било променено и защо, а Вие получавате втори час по гражданско образование, който не сте планирали и който е по-истински от повечето планирани.

След предаването

Върнете се към документа в края на срока. Питайте класа кое правило е нарушавано най-често и кое се е оказало ненужно.

Отговорите обикновено са конкретни и полезни за следващата версия. Едно правило, което издържа два срока и осем спорни случая, струва повече от десет, преписани от чужда методика.