Списък от дейности, разпределени хронологично

Списък от дейности, разпределени хронологично

В началото на часа учителят дава задачите и учениците трябва да изработят сами план за действие, като направят списък от дейностите, през които ще минат, за да постигнат решение на задачата. Списъкът от дейности включва проучване, планиране на дейностите, конкретни действия и представяне на резултатите в определения от учениците срок.

Предимства на стратегията

  • Учениците се насърчават самостоятелно да планират работата си и да разпределят задачите и ролите в екипа;
  • Учениците се приучават към логично мислене и организация на времето си – умения, които ще им бъдат полезни и в бъдеще.

За тази стратегия е добре да имаме предвид, че:

  • е подходяща за извънкласни групови дейности като проучвания по поставени проблеми;

От практиката
С помощта на тази стратегия учениците от 6 клас в ОУ „Неофит Рилски“ в с. Дерманци работиха по групи и проучваха глаголните времена в българския език. Резултатите си представиха на организираната от тях и учителката по БЕЛ Виолета Тасева ученическа конференция в края на раздела.

Още полезни статии:

Четивна грамотност

Кои елементи изграждат четивната грамотност?

Формирането на четивната грамотност е продължителен процес, който започва още от първите месеци в училище и преминава през усвояване на умението за четене на различни

5 К (кой, какво, къде, кога и как)
Креативност

5 К (кой, какво, къде, кога и как)

След като учениците разполагат с няколко различни източника на информация по темата, дайте им бял лист. Всеки ученик трябва да обобщи петте К от всеки

Получите достъп до още повече ресурси и практични материали