Тази стратегия е вариант на предишната (4.1.1.), като тук провокираме учениците да предположат горе-долу какъв резултат ще получат, преди да направят конкретното пресмятане. Например, ако смятат част от стойност, да могат да преценят, че резултатът ще е по-малък от стойността.
Пресмятат по порядък, закръглят
Прочети още
Или идеи за това как да помогнем на децата да заобичат математиката и да не следят часовника отегчено в час. Казвам се...
“Разочароващи, но не и учудващи” – така просветният министър описа резултатите на българските ученици от...
Тази статия беше създадена в сътрудничество с г-жа Фатме Урук от ОУ “Пейо Крачолов Яворов”, село Гьоврен, област Смолян...
