“Цветен зоопарк”: Започваме да строим
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Планират разположението на зоните и обектите в зоопарка;
- Демонстрират знания за цветовете и нюансите, разграничавайки цветни зони;
- Създават обемни или плоски елементи като огради и табели;
- Развиват умение за работа в екип като разпределят роли и следват конкретен работен план;
- Развиват презентационните си умения, представят постигнатите резултати.
Необходими материали
- Голям лист бял картон за основа на зоопарка
- Фигури на животни
- 4 броя табелки със зоните – “Гора”, “Савана”, “Вода”, “Сняг и лед”
- Кутии, картонени ленти, ролки, ножици, тиксо или лепило
- Бои, палитри, четки, вода, салфетки
- Празни етикети и маркери
- Телефон или таблет за снимки
Класът работи върху голяма основа на зоопарка. Учениците поставят животни в различните зони - „гора“, „савана“, „вода“, “сняг и лед” и решават с кои нови цветове и нюанси ще разграничат зоните една от друга. В дейността, в която изграждат зоопарка, учениците работят в малки екипи.
Инструкции
"Днес в часа ни имаме много важна задача - започваме да строим нашия цветен зоопарк. Сега ще бъдем архитекти и ще планираме къде какво ще има. Имаме точно 10 минути "
Учител (показва основата/голям картон): "Това е основата, върху която ще изградим нашия цветен зоопарк. Сега ще играем една игра - аз ще ви показвам животно, а вие решавате къде му е мястото. Кой ще дойде да го постави?"
Учителят показва четирите зони като рамки на основата, може да са само с думи или картинки: гора, савана, вода/река, сняг и лед.
Учител (показва животно): "Това е… (жираф). Къде би живял той - в гората, в саваната, във водата или някъде, където е студено и има много сняг?"
Очакван отговор: "Савана."
Учител: "Добре! Сега важният въпрос за цветовете: как да направим зоната да се вижда ясно? С кой смесен цвят да обозначим саваната?"
Очаквани идеи: "Оранжево/зелено/лилаво, по-светло зелено и т.н."
Учител: "Ще имаме четири екипа строители:
- Екип “Гора”
- Екип “Савана”
- Екип “Вода”
- Екип “Сняг и лед
Всеки екип ще започне да строи своята зона: място, табела и подходящи цветове. Внимание остават ви по-малко от 5 минути
До края на часа се постарайте да имате
- Поне 4 готови места (по една от екип)
- Поне 4 табели
- Поне 2 смесени цвята, които се открояват в зоопарка."
Обобщение
"Тази игра ни помогна да се организираме и да си съставим план. Вече знаем какви зони ще има в нашия цветен зоопарк и къде ще са животните. Мисля, че сме готови за същинската работа – строежа. Запомнете, че цветовете сега не са украса, а знаци, които правят зоопарка ясен и интересен."
Важно
- Подгответе основата предварително с бледи очертания на четирите зони. Могат да бъдат кръгове или правоъгълници. Това ще спести време в часа.
- Дайте избор на учениците. Например, ако някое дете се колебае, предложете му две възможности, например гора или вода.
- Изрежете и поставете силуетите на животни върху стойки или щипки.
Учениците работят в екип. Всеки отбор изпълнява задачата на стъпки, за своята зона. Първо екипите създават обемно местообитание - зона, езеро или клетка от кутия и картон; второ - те оцветяват със смесени цветове и нюанси; след това добавят табела, а накрая залепват всичко на основата.
Инструкции
"Започваме със строителната дейност на нашия цветен зоопарк! Всеки екип има една важна мисия - да направи първото място за животно в своята зона. Имате 20 минути за работа."
Учител (раздава роли): "В екипа изберете роли:
- Строител – сглобява местообитание от картон,
- Художник – оцветява зоната с нови цветове,
- Пазител на реда – прави табела, съдържаща име на зоната и животното
- Пазител на материалите – раздава материалите лепило, ножици, салфетки.
Стъпките, които трябва да следвате подред са:
- Избираме къде ще живее животното - в гора, градина, езеро или площадка).
- Създаваме местообитанието от кутия, картон или цветна хартия.
- Използваме бои и оцветяваме с поне един смесен цвят или нюанс.
- Създаваме табела и залепяме всичко на основата.
Днес правим първа версия, за да видим какво къде ще има.
Примери за строеж (учител предлага):
- „Вода“: Езерце от син фон и вълни с по-светъл син, с добавяне на повече вода;
- „Савана“: Площадка от кутия, която е оцветена в оранжево и жълто като пясък."
Учител (насочва към цветовете и „рецептата“): "Докато оцветявате, кажете ми поне една рецепта:
Смесих … и … и получих …
Последни 2 минути: залепваме на основата и почистваме масите. После ще направим първа обиколка на зоопарка."
Обобщение
"Започнахме строежа на зоопарка. Цветовете вече имат задача да разграничат зоните, в които живеят животните. Така проектът ни оживява, остават ни съвсем малко детайли!"
Важно
- Подгответе 2 до 3 кутии предварително, които да бъдат готови за работа - с изрязани капаци за прозорци.
- Напомнете на учениците как се добавя нов цвят - добавяме боя с големината на грахово зърно.
- Следете за безопасността на учениците. Ножиците се използват само за разрязване на картон и хартия, а лепило и тиксо се използват под наблюдение на учителя.
Материали за дейността
В рамките на тази дейност всеки екип показва какво е построил, назовава един смесен цвят или нюанс, който е използвал, и споделя какво е необходимо да се довърши в следващия урок.
Инструкции
Учител: "Деца, време е за първа обиколка в зоопарка! Стоим около зоопарка и наблюдаваме какво е направено. Всеки екип има 20 секунди, в които да споделите три неща:
- Ние построихме…
- Използвахме смесен цвят или нюанс…
- Следващия път ще добавим…
Очаквани отговори (примерни): "Ние построихме езерце. Използвахме светло синьо (с повече вода). Следващия път ще добавим табела и камъни. /Ние построихме ограда. Използвахме зелено и тъмно зелено. Следващия път ще добавим дървета и пътека."
Учител (общо обобщение): "Какво се промени днес? От празна основа стана…?"
Очакван отговор: "Зоопарк!“ / Започнат зоопарк!"
"Време е да споделите как се чувствате в края на днешния урок:
Покажете с палец:
Палче нагоре означава “Знам как да използвам цветовете, за да се вижда добре зоната ми”
Палче в средата означава “Нуждая се от още малко помощ” Днес направихме първите крачки. Следващия урок ще довършим проекта си като добавим детайли."
Обобщение
"В края на урока видяхме как нашият план се трансформира в продукт, който можем да видим и пипнем."
Важно
- Снимайте зоопарка в края на урока – това е необходимо за проследяване на прогреса и за споделяне с родители.
- Назовете напредъка, не естетиката: "Днес направихте първа версия – това е истинска проектна работа."
