Учител: "Днес отново ще влезем в роля на лаборанти. В лабораторията има нещо много важно: преди да смесим каквото и да е, ние правим прогноза. Това е предположение: какво мисля, че ще се получи. Готови ли сте за игра “Предскажи цвета!”?

Ето какви са правилата на играта: Първо аз показвам два цвята, а после вие ще изберете какъв цвят мислите, че ще се получи, когато ги смесим. Давате отговор като вдигнете цветно картонче."

Учителят е раздал предварително цветни картончета на учениците.

Учител показва жълт + син:  "Вижте тези два цвята. Кой нов цвят мислите, че ще се получи"

Очаквани отговори: "Учениците показват зелено (или различни прогнози)."

"Виждам, че повечето избират зелено. Някой избра друго - учените понякога спорят. Сега споделете като учени: Моята прогноза е…, защото…" (по две деца)
Очаквани отговори: "…защото така съм виждал/а.“ / „…защото си представям тревата."

Учителят показва следващите цветови комбинации.

"Искам да проверим само една прогноза сега, а останалите ще проверите вие в лабораторията. Избираме: жълто + синьо и наблюдаваме внимателно… (Смесва малко боя на палитра)
А сега е най-интересното: Ако сложим повече жълто, същото зелено ли ще е?
Или ще стане… по-жълтеникаво, по-светло? Това също ще проверите в екипите си."

Учител (преход към Дейност 2): "След малко в “Лабораторията за цветове” всяка група ще прави смеси, ще търси нюанси и ще записва мини рецепти. Аз ще снимам най-успешните открития за нашата обща галерия."

Учител: "Цветни лаборанти, сега няма да откриваме новите цветове от нулата, а ще създаваме нюанси – светли, средни и тъмни. Знаете ли какво е нюанс? Това е като да направиш един и същи цвят, но с различна сила."

Класът се групира в екипи от по 3-4 ученици на случаен принцип.
"Всеки отбор получи по един стартов цвят в чашка, какъв е той? Оранжев, зелен или лилав, точно така. Това е вашият среден нюанс. А сега чуйте каква е задачата ви - да направите още два нюанса - един по-светъл и един по-тъмен.

Но преди да започнете, изберете роли в екипа:

• Смесващ – добавя по малко количество боя и разбърква;
• Наблюдател – казва дали получената смес е по-светла или по-тъмна и ги сравнява;
• Пазител на реда – лепи и подрежда пробите на стълбичката в работния лист;
• Пазител на чистотата – отговаря за салфетките, чистите четки и подредеността на масата“

Разгледайте листа “Нюансна стълбичка”? Има три полета:

• светъл
• среден
• тъмен

Вашата цел е трите да са подредени от най-светло към най-тъмно.

Правила:

• Взимаме много малко количество боя, колкото зрънце. Покажете ми с пръстчета колко е малко граховото зрънце!
• Добавяме по малко от боята и наблюдаваме концентрирано.
• Ако не ни хареса нюанса, оставаме спокойни, защото това е експеримент.

Стъпка 1 – Среден нюанс (готов):
Средният нюанс е стартовият цвят. Сложете една проба в средата на стълбичката.

Стъпка 2 – Светъл нюанс:
За да направим по-светъл нюанс, добавяме малко вода. Смесващият добавя малко вода към стартовия цвят.

Стъпка 3 – Тъмен нюанс:
За да направим по-тъмен нюанс, добавяме малко количество от по-силния приятел на цвета:

• ако сте със зелен цвят, добавете син
• ако сте с оранжев,  добавете червен
• ако сте с лилав, добавете син.

И помнете - добавяме още боя с големината на грахово зрънце! Покажете ми пак с пръстчета колко е малко то! Точно така - много малко."

Пазителят на реда подрежда пробите в “Стълбичката”.

Учител: "Цветни лаборанти, урокът ни е към своя край. Днес създадохте светли, средни и тъмни нюанси. Хайде да направим една галерия на нюансите.

Хайде всеки отбор да остави листовете си на чиновете в предната част на класната стая. После всички заедно ще минем като в изложба, тихо и внимателно. Готови ли сте?"

Класът прави бърза обиколка – 30–40 секунди.

"Стоп, моля да се върнете по местата си. Сега всеки екип ще каже само по едно изречение.

Екип 1: Споделете като учени: “Нашият стартов цвят беше… Направихме го по-светъл с… и по-тъмен с…"

Очаквани отговори (примерни): "Нашият стартов цвят беше зелен. Направихме го по-светъл с малко вода и по-тъмен със син цвят."

"А сега най-важното за зоопарка - къде ще ни помогнат нюансите? Изберете една от възможностите: табела, клетка, животно или фон. Покажете с пръст 1, 2, 3 или 4."
Учителят е написал на дъската: 1-табела, 2-клетка, 3-животно, 4-фон.

"Виждам, че много от вас избират фон/животно. В следващия час ще използваме нюансите, за да направим зоопарка по-реалистичен.

Време е за самооценка - последната ни задачка днес.
Покажете с палечета:
Палче нагоре, означава “Разбирам как да направя един цвят по-светъл или тъмен”
Палче в средата - “Май ще ми трябва помощ”

Благодаря за днешния урок! Днес доказахте, че цветовете могат да имат много лица. Утре ще направим зоопарка още по-пъстър с вашите нюанси."