Въведете учениците в проекта.

• "Днес ще започнем един нов и много интересен проект, по време на който всички вие ще влезете в ролята на журналисти. Ще изследваме природните богатства на България и ще оценим как човешката дейност влияе върху тях. Журналистическата професия е много важна в днешно време, защото живеем в свят, залят от информация. Затова е изключително важно да се водим от принципите за честност, обективност и информативност. Ще имате възможност да покажете своите умения, като събирате и представите по най-добрия начин важна информация."

Покажете илюстрация на природните дадености в България. 

• "В началото нека обсъдим какви природни ресурси има България. Може да си помогнете с илюстрацията."

Очакван отговор от учениците: вода, почва, природни изкопаеми, климат и красива природа

Попитайте класа за какво използваме изброените природни ресурси. Насочвайте разговора към конкретни примери от България, за да направите темата по-близка до ежедневието на учениците.

Насочете вниманието им върху въздействието на човека върху околната среда.

• "Опазването на природата е много важно, защото тя дава на хората всичко необходимо за живот и работа. Когато използваме природните ресурси, ние ú влияем. Понякога този ефект е вреден. Можете ли да дадете пример за такова въздействие?
• От друга страна, човек може да се държи отговорно към природата, като създава защитени природни местности и се грижи за застрашените животински и растителни видове. Можете ли да дадете примери?"

Разкажете на учениците за журналистическата работа.

• "Журналистиката е екипна работа. В нея не е ангажиран само човекът, който виждаме на екрана или чуваме по радиото. Зад един журналистически репортаж стои екип от хора, които се грижат новините да достигнат до нас. Сред тях например са редакторите, които преглеждат и коригират текста, за да го направят ясен и точен; операторите, които заснемат кадрите за телевизионните репортажи; звукорежисьорите, които осигуряват качествено аудио за радиото и телевизията; продуцентите, които координират целия процес и взимат ключови решения за съдържанието. Всеки от тези професионалисти играе важна роля, за да може крайният продукт да бъде качествен и да отговаря на високите стандарти на журналистиката.
• Затова и в ролята на журналисти вие няма да работите сами - за този проект ще бъдете разделени в групи по трима.”

Поставете задача на отборите.

• “Всеки отбор ще създаде репортаж. Най-напред трябва да съберете информация за него: имате за изследователска задача да проучите природните ресурси на България. Първо изберете като екип дали да се съсредоточите върху водата, почвата, полезните изкопаеми, климата, природните обекти или нещо друго.
• Проучете самостоятелно как хората използват тези ресурси в стопанската си дейност и какви промени в околната среда настъпват в резултат на човешката намеса. Насърчавам ви през почивните дни да посетите със семейството си някоя близка защитена територия и да направите снимки. Може да проведете и интервю - с ваш роднина или близък, който има отношение към темата на изследването.”

Раздайте на всеки ученик работен лист, който да попълни самостоятелно, след като с екипа са избрали определен природен ресурс за изследване.

• “Попълнете в този работен лист информацията, която сте събрали. Важно е да посочите източника на информация.”

Учителят насърчава децата да обобщят какво са свършили в този учебен час и каква е задачата им за домашна работа.

• “Днес говорихме за природните ресурси на нашата страна и как ние, хората, влияем върху тях. Кой ще сподели какво научихме през часа?
• Каква задача получихте за домашна работа?”