Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители
Абонамент
Профил
Меню

„Моето приключение със змея“ – първа среща с текста

Подготовка. Учениците се запознават с текста “Приключението с последния змей в света” и определят герои и теми. Договарят помежду си правила и роли (разказвач, сценограф, редактор). Формулират се критерии и график за изработка на макета.
Тип
Проекто базирани уроци
Времетраене
40
Добавете в Любими

Цели по предметно знание:

Учениците:

  • четат и възприемат откъс от художествен текст;
  • разпознават героите и темите (приятелство, доверие, свобода);
  • разграничават автора от героя;
  • формулират критерии за работа в екип и за създаване на макет по текста.

Необходими материали

  • откъс от текста „Приключението с последния змей в света“ 
  • работен лист “Мини портрет на змея”
  • бели листове А4 и цветни моливи/флумастери
  • етикети с роли: разказвач, сценограф, редактор, художник
  • флипчарт листове
  • лепящи листчета за бързи бележки
  • маркери
Работен лист

Мини портрет на змея, БЕЛ, 4. клас

Опиши своя змей
15 минути
Въведение

Учениците слушат прочит на „Приключението с последния змей в света“, след което изготвят „Мини портрет на змея“ и обсъждат първите си впечатления от текста.

Инструкции

  • "Ученици, сега ще ви прочета част от книгата на Туве Янсон “Невидимото дете” - „Приключението с последния змей в света“. В него по интересен начин е описан как изглежда един много необикновен герой – змеят. Докато слушате, се опитайте да си представите неговия образ. 
  • Помислете върху следните въпроси:
  1. Как изглежда змеят – какви цветове, форми и движения ни впечатляват?
  2. Какво изпитва Муминтрол към него?
  3. Какво бихте почувствали вие, ако видите такова същество?
  • След като прочетохме текста, сега идва ред да направим Мини портрет на змея. Всеки от вас има лист с четири кръга, които трябва да попълни. Напишете кратки отговори – по една-две думи. Ако разполагате с достатъчно време нарисувайте портрет на змея.
  • Готови ли сте? Сега е време за споделяне. Двама доброволци ще прочетат своя работен лист. Ще запишем някои от вашите думи на дъската, за да направим общ словесен портрет на змея.
  • След това ще обсъдим следните въпроси:
  1. Защо Муминтрол е толкова възхитен?
  2. Вижда ли в змея само красота или и нещо опасно?"

Обобщение

Учениците създават свой „Мини портрет на змея“, като открояват основните му белези и характера му. Дейността ги насочва към по-задълбочено четене и помага да се формират първите идеи за темите приятелство, доверие и свобода, които ще се разглеждат в следващите уроци.

Важно

  • Разпечатайте подбран откъс от текста:

„Змеят не беше по-голям от кибритена кутийка и плуваше из водата с грациозни движения на прозрачните си криле, които бяха красиви като перките на златна рибка.

Но никоя златна рибка не е била тъй ослепително позлатена, като този миниатюрен змей. На слънцето целият блестеше от злато, шиповете му също бяха златни, а главичката му бе яркозелена и очите — жълти като лимон…

— Ще се грижа за теб и ще те обичам — прошепна му Муминтрол. — Нощем ще ти позволявам да спиш на възглавницата ми. А когато порастеш и ме заобичаш, ще те водя да плуваме заедно в морето…

„Какво да направя, за да ме заобича? — мислеше си Муминтрол. — И какво ли яде един змей?“

…Змеят обаче изобщо не хареса сухарчета и ябълки. Вместо това изтича до прозореца и се нахвърли върху една голяма муха. След миг тя изчезна, а змеят облиза муцунката си и погледна Муминтрол с едно жълто око.

— Колко си ловък! — възкликна Муминтрол. — Ти си моето мъничко приятелче!“

  • Напишете на дъската думи от описанието на змея (златен, зелен, малък, прозрачен), за да улесните учениците.
  • Ако някой ученик се затруднява, насочете го с въпрос: „Какъв цвят е главата?“, „Какво направи змеят с мухата?“
  • Насърчете учениците първо да използват една дума, а след това да развият изречение.

Материали за дейността

„Моето приключение със змея“ – първа среща с текста
Роли в нашето приключение
15 минути
Групова работа

Учениците работят по групи, разпределят си роли (разказвач, сценограф, редактор, художник) и формулират правила за екипна работа и критерии за макета по текста.

Инструкции

  • "Ученици, нашият проект ще завърши с макет, който ще създадем по историята „Приключението с последния змей в света“. Макетът ще бъде като малка триизмерна сцена, която ще показва най-важните моменти от текста – героите, змея, местата, където се развива действието.  За да успеем, ще трябва да работим като истински екип. Затова сега ще разпределим роли и ще измислим правила и критерии за работа.
  • Всеки ще изтегли етикет с роля в своя екип. Вашата задача е да решите какво ще прави всеки в екипа. Ролите са четири:
  1. Разказвач – следи историята да се представя ясно и увлекателно.
  2. Сценограф – мисли как изглежда мястото, където се развива действието.
  3. Редактор – следи думите да са точни и ясни.
  4. Художник – рисува или визуализира идеи.
  • Когато всички знаете своята роля, обсъдете в групата:
  1. Какво точно ще прави всеки?
  2. Как ще си помагате, ако някой се затрудни?
  • След това договорете 3 правила за работа заедно – например: да се изслушваме, да уважаваме идеите, да взимаме решения заедно.
  • Накрая определете 3 критерия за макета, който ще създадем в следващите уроци. Какво трябва задължително да включва той? Пример: “Да представя добре змея.”, “Да показва мястото, където живее.”, “Да има текст и рисунка.”
  • Запишете правилата и критериите си на лист и ги украсете с малък знак или рисунка на змея.
  • Ще имате 10 минути да обсъдите и след това всяка група да сподели своите правила и критерии пред класа."

Обобщение

Учениците разпределят роли в групите, договарят правила за работа и определят критерии за макета. Това им помага да се подготвят за екипната работа в следващите часове и да разберат колко е важно всеки да има отговорност.

Важно

  • В началото обяснете с пример какво е макет (може да покажете снимка или малка кутия/модел).
  • Разделете учениците в отбори по четирима.
  • Насочвайте учениците към конкретност: „Какво точно ще прави сценографът?“, „Какво значи „добър макет“?“
  • Запишете общите правила и критерии на флипчарт лист.

Материали за дейността

„Моето приключение със змея“ – първа среща с текста
Едно изречение за моя герой
10 минути
Рефлексия

Учениците формулират кратко изречение за Муминтрол или змея и създават послания на класа, което записват на плакат.

Инструкции

  • "Ученици, вземете лепящо листче. Напишете едно кратко изречение за героя, който ви впечатли най-много. Например: “Змеят е красив, но опасен.” или “Муминтрол мечтае за приятелство.”
  • След това станете и залепете своето изречение на таблото. Заедно ще направим плакат с послания на класа."

Обобщение

Учениците пишат по едно кратко изречение за змея или за Муминтрол, след което с тях създават плакат. Така всеки изразява своето мнение, а класът вижда колко различни могат да бъдат впечатленията от един и същи текст.

Важно

  • Дайте примери, за да улесните учениците.
  • Прочетете няколко от изреченията на глас, за да завършите с общо впечатление.

Материали за дейността

„Моето приключение със змея“ – първа среща с текста
Абонирайте се за
Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители

Искате пълен достъп до всички ресурси?

Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.

Индивидуален

Училищен

Запазвайте уроци, работни листове и статии в любими. Управлявайте и пресонализирайте своя профил и получете достъп до хиляди ресурси.

Регистрирайте се. Безплатно!

Изплозвайте всички функционалности!

Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.  

Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди. 

Регистрирайте се

Вече имате регистрация? Влезте от тук.