• "Ученици, ще работите по двойки. Прочетете откъсите от историята за змея и Муминтрол от предходните два урока.
• След първия откъс помислете - какво чувства Муминтрол към змея? Какво иска да постигне?
• След втория откъс - защо Муминтрол решава да крие змея? Какво се променя в поведението на малкия змей?
• С партньора си обсъдете:

1. Какво научаваме от първият откъс за приятелството?
2. Какво научаваме от вторият откъс за тайната?
3. Какви опасности се появяват?

• Всеки екип ще получи комплект листчета с изречения - епизодите от историята. Подредете ги в правилния ред. Накрая две-три двойки ще споделят как са ги подредили.
• Заедно ще обсъдим кое действие довежда до следващото? Как изборите на Муминтрол променят историята?"

• "В тази дейност продължавате да работите по двойки. Всеки екип получава таблица с три колони:

1. Епизод (какво се случва);
2. Причина (защо се е случило);
3. Последствие (какво следва).
   

• Прочетете отново откъсите, ако е необходимо. За всеки епизод открийте причината и последствието.
• Открийте в текста кратък цитат, който доказва вашето твърдение, и го запишете в колоната „Цитат“.
• Обсъждайте заедно в екипа, докато попълвате таблицата.

Пример:

Епизод: Муминтрол крие змея.

Причина: Бои се, че другите ще го вземат.

Последствие: Змеят става по-неспокоен.

Цитат: „Ще го държа няколко дни само за себе си, за да попривикне с мен.“

• В края на работата всеки екип избира един пример от таблицата и ще го представи пред класа."

• "Ученици, помислете кое действие на Муминтрол промени най-много историята? Защо? По желание вдигнете ръка и споделете.
• Сега всеки ще получи малко листче. Отговорете и запишете: „Какво научих от историята на Муминтрол и змея за приятелството и за тайните?“
• Сгънете листчето и го сложете в кутията за изходни билети."