Изследване на гредни точки
Цели по предметно знание:
- Разпознава гледни точки (отгоре, отдолу, отстрани).
- Описва визуални особености на обекти от различни гледни точки.
- Наблюдава промени във форма и видимост на детайли.
Необходими материали
- бели листове
- графитни моливи
- работен лист “Примерни изображения на обекти от различни гледни точки”
Учениците разглеждат изображения и отгатват гледната точка, от която са представени.
Инструкции
"Представете си, че сте малка мравка на пода… как ще ви изглежда светът? (всичко изглежда огромно) А ако сте птица високо в небето? (виждате всичко като на карта).
В следващите часове ще изследваме как изглежда светът от различни гледни точки и ще създадем свои рисунки.
Представете си, че сте изследователи. Първо ще започнем с предметите около нас. Вземете тетрадка или учебник в ръка. Дръжте го пред себе си на нивото на очите си така, че да виждате корицата и заглавието. Ако бяхте изследовател от друг свят и не знаехте, че това е учебник как бихте описали предмета и неговите характеристики? (Очакван отговор: правоъгълен, с цветове/рисунки/надписи, плосък). Сега го обърнете така, че корицата да е надолу към пода, отново държейки го на нивото на очите си. Сега как изглежда предмета? (Очакван отговор: по-малък, без рисунки и цветове).
Нека да опитаме същото упражнение с друг предмет. Вземете молив и го разгледайте от всички посоки. Опитайте с несесер, бутилка за вода и т.н.
Сега след като видяхме как познати предмети се променят от различни гледни точки, нека да разгледаме изображения на различни предмети. За всяко изображение помислете и кажете:
- От къде е гледано? (отгоре, отдолу, отстрани)
- Какво ви помогна да разпознаете това?
- Какво се вижда и какво липсва?
За да работим ефективно в този проект, ще ни е необходимо да си припомним следното:
- Какво е “гледна точка”?
- Какво е “перспектива”?
(Гледната точка е мястото, от което гледаме нещо – например отгоре, отдолу или отстрани. Перспективата е начинът, по който обектите изглеждат от тази гледна точка. Когато сменим мястото, от което гледаме, се променя и перспективата – предметите могат да изглеждат по-големи, по-малки или с различна форма. Затова гледната точка и перспективата винаги работят заедно – едното показва откъде гледаме, а другото как виждаме света от там.)"
Обобщение
"Днес започнахме да откриваме, че един и същ предмет може да изглежда различно, в зависимост откъде го гледаме. Научихте се да разпознавате гледната точка и това ще ви помогне да рисувате по-наблюдателно в следващите задачи."
Важно
- Ангажирайте учениците чрез интересно въвеждане в проекта.
- Подберете ясни и контрастни примери.
- Насочвайте с въпроси: „Какво се вижда? Какво липсва?“.
- Насърчавайте обяснения, не само отговори.
- Включвайте възможно най-много ученици и окуражавайте активно участие.
По двойки учениците избират места в класната стая и ги изследват от различни гледни точки чрез наблюдение и скици.
Инструкции
"Сега ще бъдете ловци на гледни точки. Ще работите по двойки.
Вашата задача е:
- Изберете 3 различни неща в класната стая (например: стол, маса, прозорец, чанта…)
- Всяко нещо го наблюдавайте от различни гледни точки, като се движите физически в пространството около предмета.
- Помислете:
- Как изглежда отгоре?
- Как изглежда отстрани?
- Какво се променя, когато смените мястото си?
- Какво се вижда от този предмет и какво не се вижда от различните гледни точки?
- Направете бързи скици на това, което наблюдавате."
Обобщение
"Около вас има много различни гледни точки. Когато се преместите, виждате нови неща, които преди сте пропускали. "
Важно
- Организирайте пространството безопасно.
- Насърчавайте двойките да избират различни обекти, за да има разнообразие.
- Напомняйте да сменят реално позицията си в пространството.
- Подкрепяйте наблюдението, не „перфектната рисунка“.
- Поощрявайте откритията.
- Обикаляйте и задавайте въпроси: „Какво се промени?“.
Материали за дейността
Двойките представят една своя гледна точка чрез рисунка или описание, а останалите познават обекта и гледната точка.
Инструкции
"Време е да представите едно от своите наблюдения и да познаем какво е било то и от каква гледна точка сте го гледали.
Една двойка деца избират нещо, което са наблюдавали. Показват ни скица или го описват така, както са го видяли.
Останалите трябва да познаят:
- Какво е това?
- От каква гледна точка е гледано?
След това друга двойка деца представят."
Обобщение
"Вие не само рисувахте и наблюдавахте, но и се опитахте да разпознаете гледната точка на другите. Видяхте, че една и съща реалност може да изглежда различно за всеки."
Важно
- Ако не стигне времето, не е нужно всички двойки да представят – изберете няколко.
- Подбирайте различни по сложност примери.
- Насърчавайте учениците да обясняват, не само да показват.
- Поддържайте темпото бързо и игрово.
