• "Ученици, сега ще се научим да показваме глаголи с движения, но така, че да стане ясно и в кое време са – сегашно, минало или бъдеще.
• Първо, помислете как бихте изиграли глагол в сегашно време. Например „тичам“ – правя крачки на място, ръцете се движат бързо, лицето е съсредоточено. Изглежда така, сякаш действието се случва точно в този момент.
• След това, как бихте показали глагол в минало време? Например „тичах“ – започвам да правя крачки, но забавям темпото, спирам и показвам с жест или изражение на лицето, че вече съм изморен/уморена. Може и да посоча назад с ръка, сякаш казвам: „Това се случи преди.“
• А сега, глагол в бъдеще време. Например „ще тичам“ – тялото леко се навежда напред, погледът е насочен в далечината, ръцете са готови за движение, но още не тичам. Мога да направя леко движение, сякаш се подготвям за старт, и да соча напред.
• Ключът е в трите неща:

1. Сегашно време – действието се прави сега, пълно и активно;
2. Минало време – показваме, че действието вече е завършило (поглед или жест назад, завършено движение);
3. Бъдеще време – действието още не е започнало, но се подготвяме за него (поглед напред, готовност, напрежение в тялото).

• Ще ви покажа още примери с три различни глагола, а вие ще опитате да отгатнете кое време изобразявам."

Учителят показва примери:

1. „Чета“ – държи книга и „чете“ сега.
2. „Четох“ – затваря книга, усмихва се, сякаш си спомня нещо от нея.
3. „Ще чета“ – разглежда затворена книга, поглежда часовника и сяда, сякаш се готви да я отвори.)

• "След моя пример ще работите по двойки - единият от вас показва глагол в определено време, другият отгатва, след което разменяте ролите"

• "Ученици, в тази дейност ще работим в екипи, за да създадем собствени мини-сценки, в които глаголите оживяват чрез движения.
• Преди да започнете работа разпределете ролите в групата:

1. Сценарист – записва избраните глаголи и историята на листа, следи да има глаголи в сегашно, минало и бъдеще време;
2. Режисьор – следи реда на действията, казва кога да се започне и кога да се смени действието по време на репетицията;
3. Актьори – показват действията с движения и мимики. Всеки актьор трябва да има поне два глагола за изиграване;
4. Помощник-режисьор – проверява дали движенията са достатъчно ясни и разбираеми за публиката, дава идеи за по-изразителни жестове.

• Всяка група ще получи комплект с листчета, на които са написани глаголи в различни времена – сегашно, минало и бъдеще. Вашата първа задача е да изберете поне 6 глагола: по два от всяко време.
• След като изберете глаголите, измислете кратка история, в която героите ви ще извършват тези действия. Историята трябва да има начало, среда и край.
• Напишете на работния лист вашия сценарий:

1. Кой герой какво действие извършва;
2. В какво време е глаголът;
3. В какъв ред ще се случват действията.

• Помнете: няма да говорите, всичко ще се случи чрез жестове, мимики и движения. Трябва публиката да може да познае както глагола, така и неговото време.
• Направете кратка репетиция в групата – изиграйте историята си няколко пъти, докато движенията станат ясни и добре съгласувани.
• Ще имате 15 минути за подготовка и 5 минути за представяне. След това ще покажете историята си пред целия клас."

• "Ученици, време е да започне нашето глаголно представление! Всяка група ще излезе на „сцената“ и ще представи своята история.
• Помнете – не използваме думи. Всичко се разказва чрез движения, мимики и жестове. Вашата задача е публиката да разбере какви глаголи показвате и в кое време са.
• Публиката – това са вашите съученици – ще наблюдава внимателно и ще се опита да разпознае действията и времената. Може да си записвате в работния лист, за да ги споделите след това."