Разплети коледната бъркотия
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Посочват образи и предмети от реалния и фантазния свят;
- Сравняват елементи в изображения;
- Коментират какво прави едно изображение истинско или вълшебно;
- Избират подходящи идеи за бъдещо коледно писмо-изненада.
Необходими материали
- Голям плик с писмо от „Пощата на Дядо Коледа“
- Подготвен текст на писмото
- Комплект карти „Истинско или вълшебно?“ за изрязване и използване в групова работа
- Флипчарт лист с надпис „Истинско“ и „Вълшебно“
- “Изображениа за наблюдение по ПБО “Пощата на Дядо Коледа”
- Листове или картони за събиране на идеи
- Лепяща гума или магнити
- Флумастери
Учителят въвежда учениците в проекта чрез кратка сценка с писмо от елфите.
Инструкции
Учителят показва голям плик.
- "Деца, днес в класната стая пристигна плик от Пощата на Дядо Коледа. Но май нещо се е объркало. Нека да погледнем вътре. Какво ли има там?"
Писмо: „Здравейте, второкласници! В едно детско писмо се смесиха истински и вълшебни неща. Нуждаем се от наблюдателни помощници. Ще ни помогнете ли?“
- "Деца, искате ли да помогнем на Дядо Коледа? Вашата задача днес е да разплетете коледната бъркотия и да откриете кое е от истинския свят и кое е от вълшебния.
- А това писмо поставя началото на нашия нов проект: Пощата на Дядо Коледа. В него ще открием какво вижда добрия старец, когато отвори детските писма!
- Готови ли сте!"
Обобщение
"Какво разбрахме до сега? Имаме едно объркано писмо, което ще подреждаме. Хайде да започваме!"
Важно
- При възможност и желание използвайте емоционален и празничен тон, за да приповдигнете настроението на децата.
Материали за дейността
Учениците работят с карти и изображения, за да групират изображенията в категориите “Истинско” и “Вълшебно”. След това обсъждат избора си и събират идеи за бъдещото писмо.
Инструкции
Учителят предварително раздава карти или листове с изображения и групира учениците.
- „Деца, сега ще работим в екипи. Задачата ви е в рамките на 10 минути да подредите картите в две групи – “Истинско” и “Вълшебно” – според вашите знания, а след това да обясните защо сте поставили всяка карта в конкретна категория.
- Хайде сега да споделим с класа. Кой отбор ще започне? Имате по 2 минути, за да споделите.
- Добре, хаде сега да обобщим:
- Какво в тази картина е истинско?
- Кое я прави вълшебна?
- Според вас какво може да има в едно писмо до Дядо Коледа - нещо вълшебно, нещо истинско или и от двете?"
Обобщение
"Проведохме тази дейност, за да се научим да различаваме реални и фантазни образи и да ги обсъждаме с аргументи. Това ни помага да наблюдаваме по-внимателно изображенията и да избираме по-осъзнато какво да включим в своето бъдещо писмо-изненада. Умението да сравняваме и да обясняваме избора си е важно и извън часа."
Важно
- Използвайте големи изображения за наблюдаване с много детайли.
- Следете времето за споделяне, за да има възможност всеки отгор да сподели откритията си.
Материали за дейността
Учениците завършват часа, като назовават по една идея за образ или детайл, който биха искали да включат в бъдещото си писмо до Дядо Коледа.
Инструкции
- "Деца, помислете за всички образи, които видяхме днес. Моля да споделите какви изображения, детайли и цветове бихте включили в писмо до Дядо Коледа?
- Защо?
- Как според вас изглежда перфектното писмо до Дядо Коледа?
- Имаме 10 минути за тази кратка дискусия. Очаквам всеки да сподели мислите си по темата."
Обобщение
"Проведохме тази дейност, за да съберем най-важното от часа и да направим първа крачка към създаването на крайния продукт."
Важно
- Преди всеки въпрос оставете до една минута време за размисъл.
- Записвайте идеите на учениците
