"В предишния урок наблюдавахме как един и същи обект изглежда различно, когато го гледаме от различни гледни точки. Днес ще направим следващата стъпка – няма само да наблюдаваме, а ще изследваме и ще рисуваме.

Всеки от вас ще си избере един обект. Това може да бъде предмет от чина ви, от раницата или нещо друго в класната стая.

Ще работите върху 4 отделни листа А5. На всеки лист ще нарисувате този предмет, но от различна гледна точка:

• първи лист: как изглежда гледан отпред 
• втори лист: как изглежда гледан отгоре (представете си, че го гледате от високо)
• трети лист: как изглежда гледан отстрани
• четвърти лист: ваша избрана, нестандартна гледна точка – например много близо, много далеч или от необичайно място

Важно е да не бързате и да наблюдавате внимателно, преди да рисувате. Не търсим перфектна рисунка, а различен начин на виждане.

След това ще подредим всички рисунки заедно, за да видим как се променя един и същи предмет при различни гледни точки."

"А сега изберете обекта, който ще изобразите и го нарисувайте от четирите гледни точки:

• първи лист: как изглежда гледан отпред 
• втори лист: как изглежда гледан отгоре (представете си, че го гледате от високо)
• трети лист: как изглежда гледан отстрани
• четвърти лист: ваша избрана, нестандартна гледна точка – например много близо, много далеч или от необичайно място"

Част 1: Подреждане (3–4 мин)

• "Да подредим рисунките на дъската, таблото или стената така:

• в 4 хоризонтални реда: 
  • 1 ред - рисунките с гледна точка отпред
  • 2 ред - рисунките с гледна точка отгоре
  • 3 ред - рисунките с гледна точка отстрани
  • 4 ред - рисунките с нестандартна гледна точка
• по вертикал: подред, спрямо редовете, рисунките на всяко дете (например едно дете подрежда своите рисунки една под друга в съответствие с всеки ред, после друго дете след него подрежда своите рисунки по същата логика и т.н. Идеята е по хоризонтал да се проследят различните гледни точки, а по вертикал - един и същи предмет на едно дете.)

• Да проверим дали всички 4 листа са на местата си."

Част 2: Наблюдение (3 мин)

• "Разходете се и разгледайте работите на съучениците ви.
• Обърнете внимание:
  • кой е използвал най-интересна „нестандартна гледна точка“
  • кои рисунки показват най-голяма промяна на формата
• Изберете една работа, която ви е впечатлила (представяне на обект от 4 гледни точки)."

Част 3: Рефлексия (последни 4–5 мин)

"Отговорете устно:

• Коя гледна точка беше най-лесна за рисуване? Защо?
• Коя беше най-трудна? Защо?
• Какво ново разбрах за предметите, когато ги гледам от различни места?
• Коя работа ме впечатли най-много и защо?"