От клетката до възрастния човек – етапи на зародишното и следзародишното развитие
Цели по предметно знание:
Учениците:
- обясняват същността на процесите оплождане и вътреутробно развитие;
- подреждат последователно етапите на зародишното развитие;
- разграничават зародишно и следзародишно развитие;
- описват основните периоди в развитието на човека;
- обясняват същността на растежа и развитието;
- разпознават промените, настъпващи през пубертета;
- анализират връзката между размножаване, растеж и развитие.
Необходими материали
- Задание “Инвитро оплождане”;
- Работен лист “Зародишно развитие на човека“;
- Презентация “Ембрионално развитие при човека”;
- Работен лист “Периоди в следзародишното развитие на човека“;
- Задание “Линия на живота“;
- Интерактивна дъска/проектор;
- Материали по избор (за домашната работа).
Въз основа на домашната работа учениците обсъждат как науката подпомага създаването на живот и правят връзка с естественото развитие на човека.
Инструкции
“Споделете какво научихте за инвитро оплождането - какво представлява този метод и кога е необходим. Чудо или наука според вас е зачеването?“
Обобщение
“Разбрахме, че научните изследвания на процесите в живите организми ни дават възможност да разберем логиката в създаването и развитието на новите индивиди. Въз основа на тези знания можем да създадем научни методи за пресъздаването на тези процеси в лабораторни условия, когато това е необходимо.”
Важно
- Записвайте ключови идеи на дъската;
- Задавайте насочващи въпроси.
Учениците работят в групи по двама и изследват етапите на зародишното развитие. Подреждат ги последователно и описват основните промени, които настъпват във всеки от тях.
Инструкции
“В следващата дейност ще работите в екипи по двама. На всяка двойка ще дам работен лист с изображения, показващи развитието на човека преди да се роди.
Вашата задача е да подредите изображенията в правилната последователност, да определите наименованието на всеки етап и да опишете основните промени, които настъпват във всеки от тях. След това ще ви покажа кратка презентация на дъската и ще проверим дали сте работили вярно.“
Обобщение
“Открихме, че развитието на всеки човек започва от една клетка и преминава през последователни етапи, при които организмът постепенно нараства и се усложнява. Към момента на раждане човешкият организъм вече има изградени всички органи и системи, необходими за неговото оцеляване и следзародишно развитие.”
Важно
- Следете работата на учениците и им помагайте с насочващи въпроси, ако срещат затруднения;
- Предвидете пет минути в края на дейността за презентиране на зародишните етапи и обща проверка на работата с класа.
Учениците изследват следзародишното развитие, като проучват основните характеристики на различните възрастови периоди и попълват сравнителна таблица.
Инструкции
“Сега ще ви разделя в групи по четирима и ще ви раздам по един работен лист за следзародишното развитие на човека. В него ще откриете сравнителна таблица с различни етапи от човешкия живот: бебе, дете, юноша, възрастен, старец.
Вашата задача е да запишете кога настъпва и колко дълго продължава всеки етап, да опишете какви основни промени настъпват с тялото, поведението и функционирането на организма. Необходимата информация можете да потърсите в учебните помагала, както и в достоверни източници на информация в интернет. Накрая всички заедно ще дискутираме откритията ви.”
Обобщение
“Разбрахме, че развитието на организма не спира с изграждането на органите и системите в зародишния период. Човекът продължава да расте и да се променя през целия си живот, като всеки етап носи своите характерни особености по отношение на структурата на тялото, поведението и функционирането на организма.“
Важно
- Насърчавайте уважителен тон между участниците в групите и използване на научен език при описанията;
- Насочвайте с въпроси, ако учениците срещат затруднения.
Разработване на крайния продукт – линия на живота. В групи по четирима учениците подбират и подреждат информация и изображения за различните етапи от живота на човека. Структурират съдържанието във вид на времева линия.
Инструкции
“За домашна работа трябва да създадете “Линия на живота“, която проследява процесите размножаване, растеж и развитие при човека. За целта отново ще работите в групи по четирима, като всеки ще има точно определена роля в екипа:
- изследовател – събира информация за етапите;
- организатор – подрежда съдържанието във времева
- последователност;
- дизайнер – оформя визуално проекта;
- представящ – подготвя представянето.
Изискванията към съдържанието и изпълнението на задачата ще откриете в заданията, които ви раздадох. Използвайте останалото време от часа, за да си разпределите ролите и задачите в екипа.“
Обобщение
“С помощта на тази дейност ще обобщим всичко, което научихме за размножаването, растежа и развитието на човека. Ще приложим наученото в практически проект и ще развием умения за работа в екип.“
Важно
- Проследявайте разпределението на ролите и участието на всеки ученик;
- При нужда предложете примерни варианти за визуално оформление.
