Как да превърнем класната стая в пространство, където знанието се предава от ученик на ученик? Учителите на Професионалната гимназия по електротехника и електроника (ПГЕЕ), град Пловдив посочват, че едно от главните предизвикателства пред тях липсата на приемственост между випуските и дефицит на социално-емоционални умения в дигиталната ера. Те откриват решение на проблема в пресечната точка между изкуствения интелект и нуждата от човешка свързаност. Чрез иновативния проект “Гласът на ПГЕЕ”, преподавателите свързват хуманитарните науки, българския език и информационни технологии в една вълнуваща STEM среда.

„Вярваме, че всяко начало е предизвикателство за учениците и именно поради тази причина, решихме максимално да подкрепим осмокласниците, за да почувстват училището като втори дом. По този начин се роди и идеята за нашия проект”, разказват г-жа Георгиева и г-жа Петрова.

Тази статия представя модел за изграждане на дигитална грамотност, критическо мислене и медийна култура чрез създаване на училищен подкаст, воден изцяло от идеите на учениците.

КАК ДА ПРИЛОЖИМ? 

Предварителна подготовка

Подготовката на учителите е ключова за успеха на целия проект. Тя изисква синхрон между учителите по информационни технологии и български език и литература, които да планират интегрирани часове. Добрата практиката “Подкаст “Гласът на ПГЕЕ”” е е базирана на цикличния модел - учениците, които са усвоили учебен материал през предходната година, се превръщат в обучители на новоприетите осмокласници, използвайки съвременни формати като подкаст и дискусии на живо.

Стъпка 1: Изследване и проектна дейност 

Дългосрочният проект стартира в часовете по информационни технологии, в раздел “Работа по проект”. Г-жа Георгиева поставя индивидуални и екипни задачи за проучване чрез изкуствен интелект в различни сфери - от здравословен начин на живот до “Числото на Фибоначи”. 

Учениците събират информацията, анализират я и разработват уебсайтове, базирани на нея. Критериите за оценка на проектите включват: 

• Точност на съдържанието; 
• Яснота и структура; 
• Оригиналност и творчество; 
• Език и стил;
• Визуално оформление; 
• Включване на допълнителни елементи;
• Посочени източници на информация. 

Както виждаме освен чисто техническото изпълнение на задачата, от голямо значение е и трансферът на знания от биологията, историята и математиката, поставяйки основите на STEM мисленето. На този етап, учителят е в роля на фасилитатор и насочва учениците към достоверни източници и етично използване на технологиите.

Стъпка 2: Валидиране и обратна връзка 

Следващата стъпка извежда проектите извън класната стая. По време на Деня на отворените врати, учениците представят своите сайтове пред бъдещи възпитаници и родители. Чрез QR кодове и интерактивни анкети в Padlet, младежите ангажира активно публиката. 

Тук подготовката на учителя включва обучение на учениците в презентационни умения и управление на обратната връзка. Това е моментът, в който теоретичните знания се превръщат в реален продукт с обществена значимост, повишавайки самочувствието и мотивацията на екипите.

Стъпка 3: Менторство и “Гласът на ПГЕЕ”

Втората година е времето за “Предай нататък”. Вече в 9. клас, учениците организират открит урок за новоприетите осмокласници по време на CodeWeek. “По предмета информационни технологии, в раздел Компютърни мрежи и услуги, на учениците от 8. клас, специалност “Микропроцесорна техника” поставихме задачи да приложат Критерии за достоверност на информация при търсене в интернет и платформи за ИИ. Съвместно с г-жа Петрова взехме решение, че е подходящо във връзка с изучаването на функционалните стилове на съвременния български книжовен език и развитието на речевите компетентности, да се проведе открит урок - дискусия, включващ подкаст, в който учениците от 9. А и 9. Б, въз основа на своите разработки и опит, да влязат в ролята на водещи, презентатори, лектори и контрольори, за да провокират учениците от 8. З.”, разказва г-жа Георгиева. 

Подкастът се излъчва “на живо”, а създадената мелодия достига до цялата общност през музикалния звънец на училището. Учителят по БЕЛ помага за оформяне на речевия етикет и функционалния стил, докато ИТ учителят навигира технологичната реализация. Този етап финализира процеса на приобщаване и изгражда лидерски качества. 

“Благодарение на “Гласът на ПГЕЕ”, новопостъпилите ученици успяха да завържат по-стабилни контакти с деветокласниците и да се почувстват спокойни и приети”, споделят преподавателите.

Стъпка 4: Поглед в бъдещето 

Г-жа Георгиева и г-жа Петрова планират активно надграждане на добрата практика, превръщайки я в традиция. “През учебната 2025 – 2026 г., както и за следващите периоди от курса на обучение на учениците, се предвиждат ежемесечни подкаст емисии по актуални теми, които ще приобщават новоприетите ученици и ще надграждат уменията им за трансфер на знания от една научна област в друга, каквито са STEM уменията на 21. век”, споделят учителите.

ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?

Резултати и ползи

Прилагането на модела “Гласът на ПГЕЕ” представлява цялостна стратегия за изграждане на устойчива училищна общност. Резултатите, наблюдавани в пловдивското училище, показват, че когато учениците получат доверие и поле за изява, те надскачат себе си. Практиката води до видими качествени и количествени промени, които г-жа Георгиева и г-жа Петрова отчитат. В проекта участват 78 ученици и над 100 родители, което показва високо ниво на общностна ангажираност.

Скок в уменията

Учениците демонстрират “пресечно мислене”, иначе казано това е способността да свързват програмирането с екологията или литературата. Чрез проектните задача, младежите вече не са пасивни консуматори на съдържание, генерирано от изкуствен интелект. Те се научават да анализират, да проверяват достоверността на информацията и да разпознават манипулативни алгоритми.

Приобщаващ характер и устойчивост

Един от най-значимите резултати е промяната в поведението и нагласите на учениците. Когато един ученик знае, че гласът му ще прозвучи в цялото училище чрез подкаста, дисциплината и подготовката придобиват нов смисъл. Младежите развиват умение за самоконтрол по време на публичните дискусии. 

Добрата практиката включва ученици в риск от отпадане, предоставяйки им роля, в която се чувстват значими. Проектът успешно свързва ученици от различни специалности, което от своя страна премахва бариерите и създава чувство за принадлежност.

“Гласът на ПГЕЕ” е проект, подходящ за всяко училище.  Темите, по които ще работят учениците могат да се адаптират към интересите на децата и нуждите на отделните класни стаи.

“Вярваме в потенциала на учениците и се стремим да обхванем всеки един от тях, за да можем заедно да постигаме високи резултати. Когато виждаме положителните резултати от съвместната ни работа с тях, както и любопитството към знанието, то това е сигурен знак за успехи”, споделят двете учителки.