5 дни, 8 часа и 6 минути до началото на най-големия форум за директори и образователни експерти „Лидери в образованието“

13 ноември, парк-хотел „Москва“, гр. София

Виж повече
Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители
Абонамент
Вход
Меню

Запознаваме се с приказката “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)” от Мая Дългъчева

Подготовка. Учениците се запознават с приказката “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)” от Мая Дългъчева. Обсъждат съдържанието, разделят я на части и изясняват посланията чрез разговор по темата за приемането.
Тип
Проекто базирани уроци
Времетраене
40
Добавете в Любими

Цели по предметно знание:

Учениците: 

  • правят изказване по зададена тема, като се ориентират в комуникативноречевата ситуация;
  • отговарят писмено на поставен въпрос към художествен или нехудожествен текст като посочват аргументи от текста.

Необходими материали

  • текст на приказката “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)” от Мая Дългъчева
  • принтирани откъси от приказката
  • листове и маркери за всяка група
  • карти за рефлексия по приказката
  • флипчарт листове
  • хартиено тиксо 
  • маркери
Работен лист

Избирам и разказвам – какво остана в мен от приказката?

Първа среща с приказката "Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)" от Мая Дългъчева
10 минути
Въведение

Учителят чете приказката на глас, а учениците слушат внимателно. След това обсъждат впечатленията си в кратка дискусия.

Инструкции

  • "Ученици, настанете се удобно и затворете очи за кратко – ще се пренесем в един приказен свят. Докато слушате приказката, опитайте да си представите мястото, където се развива действието – как изглежда, какви звуци се чуват, как ухае въздухът. Представете си гъсеничката – как се чувства, как се движи, какво преживява.
  • Ако някоя дума, израз или момент ви впечатли, опитайте да го запомните – после ще говорим за това.
  • След края на приказката, всеки ще има възможност да сподели едно изречение: Как се почувствах, докато слушах приказката? или Кой момент ме развълнува най-много и защо?"

Обобщение

Приказките предизвикват емоции и лични размисли. Тази дейност събужда интерес и създава връзка между текста и личния опит на учениците.

Важно

  • Създайте в класната стая атмосфера, която да помогне на учениците да съпреживеят  историята, докато вие четете приказката - тиха музика, цветна клонка, хартиена или плюшена гъсеничка.
  • Наблюдавайте реакциите на учениците – могат да дават сигнали, че нещо ги е развълнувало или объркало.
  • Обяснете непознати думи като:
    • пирует – бързо въртеливо движение на тялото около собствената му ос, изпълнявано от танцьори (особено в балета);
    • реверанс – поклон, леко навеждане на тялото или приклякане в знак на уважение или поздрав;
    • врява – силен, объркан шум от говорене, викове, вълнение;
    • надзърта – поглежда предпазливо или скришом, гледа внимателно;
    • съзряла – видяла нещо изведнъж или отдалеч, забелязала нещо неочаквано;
    • изнемощяла – станала много слаба и без сили, изморена до крайност.
  • Когато стигнете до репликата на Бръмбаран, в която се казва, че е прочут „от Рим до Кан“, спрете за кратко и задайте въпрос към учениците: „Знаете ли къде се намират градовете Рим и Кан? Защо мислите, че авторката е избрала точно тях, за да покаже колко е известен Бръмбаран?“. Това ще помогне на учениците да направят връзка между текста и реалния свят и ще развие тяхното културно и географско познание.

Материали за дейността

Запознаваме се с приказката "Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)" от Мая Дългъчева
Да проследим нишката на историята
20 минути
Групова работа

Учениците работят по групи върху части от приказката, озаглавяват ги, записват ключови моменти и обсъждат героите и тяхното поведение.

Инструкции

  • "Сега класът ще работи в групи по 3–4 ученици. Всеки екип ще получи част от приказката „Как гъсеничката се събуди…“.
  • Вашата задача е да прочетете внимателно своя откъс и заедно да отговорите на следните въпроси:
    • Какво се случва в тази част на приказката?
    • Кои герои участват и какво правят?
    • Как се чувстват героите в тази част? По какво разбрахте какви са техните чувства?
    • Какво послание носи този откъс?
  • Отговорите записвайте върху белите листове пред всеки отбор. След това измислете заглавие за вашата част, което да показва какво е най-важното в нея.
  • Изберете един говорител, който ще представи пред класа какво сте открили, или се редувайте, ако искате всички да участвате.
  • Ако желаете и имате време, може да направите и малка илюстрация или да използвате символи, които да представят вашата част от историята.
  • Накрая ще подредим всички части в правилния ред и ще си припомним приказката като карта от събития."

Обобщение

Дейността развива умения за обобщаване, разбиране на структурата на текста и разпознаване на основните герои и послания. Подготвя учениците за по-задълбочена работа по темата.

Важно

  • Разделете текста на логически части предварително.
  • Напишете на дъската въпросите, на които групите трябва да отговорят писмено.
  • Осигурете визуални материали – флипчарт, маркери, листове.
  • Напомнете на учениците, че е важно да се изслушват и да се допълват в екипите.

Материали за дейността

Запознаваме се с приказката "Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)" от Мая Дългъчева
Избирам и разказвам – какво остана в мен от приказката?
10 минути
Рефлексия

Учениците избират една от картите за рефлексия, които представят моменти, герои или чувства от приказката, и устно споделят защо са направили този избор.

Инструкции

  • "Ученици, пред вас има картинки, свързани с приказката. Всеки от вас нека да избере една картинка, която го привлича най-много.
  • След това ще споделите пред класа (или в малка група): “Избирам това, защото ми напомня за… или ме кара да се чувствам …”
  • Ако не желаете да говорите пред всички, може само да покажете избраното от вас и да го поставите на таблото „Спомени от приказката“."

Обобщение

Чрез избора на картинка и споделянето на своя избор, учениците се учат да правят връзка между художествения текст и собствените си мисли и чувства. Това упражнение ни помага да разберем, че една и съща приказка може да остави различни впечатления у всеки човек и че всички те са еднакво ценни.

Важно

  • Подгответе предварително картите за рефлексия и флипчарт лист с надпис “Спомени от приказката”.
  • Използвайте хартиено тиксо за прикрепяне на картите към флипчарт листа.
  • Създайте добра организация, така че учениците да са спокойни и да има атмосфера, подходяща за размисъл и споделяне.
  • Поставете картинките на маса и разделете класа на групи по 3-4 ученици, които едновременно да направят избор.
  • Разпечатайте и изрежете толкова картинки, колкото са учениците в класа.
  • При по-малък клас учениците могат да седят в полукръг, а пред тях на пода да са поставени картинките.

Материали за дейността

Запознаваме се с приказката "Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)" от Мая Дългъчева
Абонирайте се за
Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители

Искате пълен достъп до всички ресурси?

Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.

Индивидуален

Училищен

Изплозвайте всички функционалности!

Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.  

Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди. 

Регистрирайте се

Вече имате регистрация? Влезте от тук.