• "Деца, днес започваме проект, в който ще станем художници, които имат творческа задача да създадат календар. В рамките на проекта ще работим в групи и ще разкажем история за един месец чрез рисунка. В края на заданието ние ще имаме общ календар на класа!
• Преди да започнем работа обаче ви каня да разгледаме няколко календара и да ги обсъдим. А трябва и да си припомним какво значат думичките “тема” и “сюжет”.
• Въпроси за дискусия: 
  • Какво е календар и за какво го използваме?
  • Какви календари сте виждали у дома, в училище или на други места?
  • Какво обикновено има на изображенията в тях?
  • Как мислите изображенията случайни ли са или са свързани с нещо? С какво биха могли да са свързани изображенията?
  • Кои видове календари харесвате най-много?

• Благодаря за участието в разговора. Хайде сега да ви покажа какви календари открих аз. Кажете ми:
  • Какви картинки има нарисувани?
  • По какво разбирате кой месец е показан?

• Добре, хайде сега да обобщим: 
• Календарът ни организира като подрежда дните, седмиците и месеците през годината. Той ни показва от колко дни се състои всеки месец и ни помага да се ориентираме във времето. Често календарите ни напомнят важни дати, празници или почивни дни. 
• Използваме ги, за да планираме времето си в училище, у дома или ежедневните си задачи. Освен числа, календарите съдържат красиви изображения, които показват характеристиките на месеца.
• Има различни видове календари - стенни, настолни, дигитални, с картинки или снимки в различни жанрове. Изображенията може да са свързани природата, хората, празниците или различни активности, типични за съответния месец. 
• Като художници за нас е важно да подбираме внимателно изображенията и да ги свързваме с месеца. Защото хората познаваме месеца по сезона, по облеклото на хората, по дейностите или по природата. 
• Календарът, който ще изработим ние, ще бъде с рисунки, свързани със съответния месец от годината. Харесва ли ви идеята? "

Част 1. Преговор (5 минути)

• "Мили деца, хайде да си припомним какво означават думичките “тема” и “сюжет” в изобразителното изкуство. Какво си спомняте? 
• Темата показва за какво е изображението, а сюжетът разказва действия и случки.
• Сега ви предлагам да разгледаме едно изображение от календар. Разгледайте го внимателно и помислете какво е изобразено, кои са героите, какво правят, как изглежда околната среда и какво настроение създава картината.
• Опишете какво виждате и определете темата и сюжета. Моля запишете отговорите си. Имате 3 минути.
• Е, какви теми и сюжети записахте? Хайде да чуем няколко от вас."

Част 2. Работа по двойки (5 минути)

• "А сега ще работим в малки групи от двама. Отново ще разгледате изображения от календари, но този път различни.
• Вашата задача е отново да наблюдавате, след това да обсъдите какво е изобразено и кои са героите на картината. Определете темата и сюжета на илюстрациите. Свържете изображението с месец или сезон и аргументирайте мнението си. 
• Имате 5 минути време за работа по двойки, а след това ще споделим върху какви изображения работихте."

Част 3. Споделяне (10 минути)

• "Добре, време е да споделим. Моля всеки екип да представи изображенията, върху които работи и да сподели - тема, сюжет, герои, месец, сезон плюс аргументи.
• Използвайте конкретни детайли от картината – природа, облекло, действия и други елементи, които ви насочват.
• Моля всеки екип да сподели в рамките на 1 минута."

В класната стая са поставени четири табелки в различни ъгли - “Пролет”, “Лято”, “Есен”, “Зима”. 

• "Деца, колко месеца има в една година? 
• 12, толкова отбора ни трябват. Хайде да се групираме в групи по двама или трима, така че да направим 12 екипа. 
• Добре, сега да определим кои екипи по кой месец ще работят. Януари, февруари, март, април, май, юни, юли, август, септември, октомври, ноември, декември. 
• Чудесно, а сега ни остана се групираме по сезони, виждате ли табелките? Моля всяка двойка, знаейки месеца си, да отиде в конкретния сезон. 
• Чудесно. Сега да видим - какви рисунки ще рисува екип пролет? А лято? А есен? А зима? Има ли разлика в зимата през декември и през март? А в пролетта през април и юни? 
• Добре деца, вече сме се групирали. Знаем върху кои месеци ще работим. Утре ще планираме!"