Учениците:
Учениците разглеждат готовите си страници, обсъждат как да ги подредят и заедно оформят общия природен албум или изложба в класната стая.
Учителят предварително раздава готовите страници.
Днес ще превърнем всички ваши творби в един общ природен албум.
Първата ни задача е да планираме как ще представим албума ни. Ще работим в групи като всички, които са рисували листа са една група, облаци - втората, а камъните - трета група.
Сега, имате 5 минути да обсъдите въпросите:
Кои рисунки могат да бъдат една до друга?
Да ги подредим ли по вид – листа, облаци, камъни?
Или по настроение и история?
Как ще ги подредим - като истински албум или като галерия?
След кратко обсъждане учениците предлагат идеи за подредба.
Хайде да чуем екипите, всяка група има по 30 сек да сподели своите предложения.
Благодаря ви, нека да гласуваме как ще подредим изложбата. Вдигнете ръка ако сте съгласни…
Ето, че вече имаме готова идея как ще изглежда и как ще завършим общия ни проект. Благодаря ви, че споделихте мнението си, то е ценно за успеха на целия клас! Сега продължаваме нататък.
Учениците представят своите рисунки пред класа, разказват каква история носят техните природни образи и обясняват как са използвали цветове, форми и детайли.
Време е да представим рисунката си пред класа. Когато излезете отпред, покажете творбата си и разкажете:
Какъв природен обект сте избрали?
В какво се е превърнал той във вашата рисунка?
Каква история или настроение разказва?
Кой цвят, форма или детайл е най-важен?“
Имаме 20 минути да представим всички рисунки, което означава че имаме макс 1 минута да споделим пред класа.
Учителят дава опора:
Може да започнете така:
Избрах…
В моята рисунка той се превърна в…
Исках да покажа…
Останалите ученици, докато слушате, помислете за един интересен детайл в рисунката на вашия съученик и какво настроение ви носи тя. Може да използвате за начало на вашето изказване:
„На мен ми направи впечатление…“
„Най-много ми хареса как…“
„Разбрах, че героят/обектът сякаш…“
Благодаря ви за участието в проекта. През различни дейности видяхме какви истории разказват листата, камъните и облаците.
Учениците се самооценяват по критерии и отбелязват доколко са успели да създадат рисунка, в която природен обект разказва история.
Учителят раздава картите за самооценка.
Сега всеки ще помисли как е работил и какво е успял да покаже в своята рисунка.
Прочетете критериите и отбележете за всеки от тях: “Да”, “Още се уча”, или “Имам нужда от помощ“
Критерии за самооценка:
Избрах природен обект и го превърнах в образ или история.
Използвах цветове, форми и детайли, за да покажа своята идея.
Добавих заглавие или кратко изречение към рисунката.
Работих старателно и завърших своята страница.
След като приключите, помислете кой критерий сте изпълнили най-добре и кой още искате да подобрите.
Нека сега няколко ученици да споделят:
Справих се най-добре с…
или
Следващия път искам да подобря…
Самооценката ни помага да видим кои са нашите силни страни и зони за развитие, за да можем да си поставяме следващи стъпки и да ставаме все по-добри. Браво, поздравявам ви за старателното самооценяване.
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.