• Запишете ключови думи от отговорите.
• Посочвайте различни ученици.
• Насочете към подготовка за сравнение.

• Дайте ясни инструкции за създаване на диаграмата. Нарисувайте на дъската диаграма по подходящ пример.
• Запишете елементите за сравнение на дъската - според нивото на класа може да изискате от двойките да изследват всички елементи, да им оставите избор или да разпределите задачите - различни екипи да сравнят различни елементи.
• Насърчавайте учениците да мислят критично и да извличат заключения от сравнението. Ето какво може да очаквате от учениците:
• По отношение на главните герои:

- Котаракът е хитър, лукав, действа стратегически и с амбиция;

- Патенцето е отхвърлено, но търпеливо и накрая намира своето място;

- общото: животни с човешки качества;

• По отношение на човешките качества на животните:

- Котаракът е умен, хитър, решителен, предан;

- Патенцето е търпеливо, скромно, но с вътрешна сила;

- общото: чувствителност, стремеж към приемане, способност за промяна;

• По отношение на сюжета:

- Котаракът: движеща сила са действията на самия герой (Котаракът е активен герой, който сам предизвиква събитията);

- Патенцето: движеща сила са времето и природната промяна (страдание, порастване, приемане);

- общото: начало с трудност или несправедливост, промяна на положението: героите преминават през изпитания и накрая постигат щастие;

• По отношение на тематиката и посланията:

- “Котаракът в чизми”: умът и хитростта могат да променят съдбата;

- “Грозното патенце”: не се отказвай от себе си, дори когато другите не те приемат;

- общото: промяна, надежда, самоусъвършенстване, преодоляване на трудности;

• По отношение на времето и пространството:

- “Котаракът в чизми“ е в по-фантастичен, "рицарски" свят (крале, великан, владения);

- “Грозното патенце“ се случва в по-реалистична, “природна” среда (езеро, ферма);

- общото: може да заключим, че и двете истории не се развиват в настоящето, макар да не са обвързани с конкретна историческа епоха. И двете приказки започват в скромна среда и завършват в по-добро, желано пространство.

• Насърчавайте кратки и ясни изказвания.
• Може да обобщите, че приказките ни дават различни гледни точки към едни и същи човешки преживявания.
• Поставете като домашна работа на учениците да гледат филма “Пърси Джаксън и боговете на Олимп: Похитителят на мълнии”.