„Вие сте екип от създатели на видеокампания „Слово и подвиг“. Вашата задача през следващите уроци ще бъде да създадете кратък филм, който да покаже как Вазовите идеи за героизма и силата на словото могат да бъдат важни и днес.
1. Сканирайте QR кода и влезте в Mentimeter.
2. Отговорете с една дума или кратка фраза на въпроса:
„Какво е подвиг днес?“
3. Разгледайте общия облак от думи и обсъдете:
Кои думи се повтарят най-често?
Какви качества стоят зад съвременния подвиг?
Има ли разлика между подвига в миналото и подвига днес?
4. Изберете една дума от облака, която според вас може да бъде основа на обществено послание.
5. Споделете с партньор:
„Каква ситуация от днешния живот показва тази ценност?“

Учителят насочва всяка група към различен аспект от основния въпрос на проекта: как словото съхранява паметта, как подвигът се проявява чрез избор и действие, как езикът изгражда идентичност и как тези ценности могат да бъдат осмислени в съвременния свят.

„Разделете се на 3–4 групи.
Всяка група получава различна мисия:“

• Група 1: Изследователи на словото

Работят с откъс от „Българският език“ – Иван Вазов.

Фокус: думи, метафори, образи, чрез които поетът защитава красотата и силата на езика.
Учениците откриват как словото създава послания, въздейства върху хората и съхранява ценности, за да използват силни думи и идеи при създаването на сценария на видеокампанията.

• Група 2: Ловци на подвизи

Работят с откъс от „Една българка“ – Иван Вазов (епизод с решението на баба Илийца да помогне на бунтовника).
Фокус: действията, изборите и качествата, които изграждат образа на героя.
Учениците осмислят как героичният избор и личната смелост изграждат образа на героя, за да открият какви съвременни действия могат да бъдат представени като „подвиг“ във видеото.

• Група 3: Пазители на езика

Работят с откъс от „Българският език“ – Иван Вазов.
Фокус: езикът като памет, принадлежност и духовна ценност.
Учениците изследват ролята на езика като носител на памет, култура и идентичност, за да формулират послание за значението на българския език днес.

• Група 4: Мост към днес

Работят с избрани моменти от „Една българка“ и „Българският език“.
Фокус: как Вазовите ценности могат да бъдат свързани със съвременни ситуации.
Учениците правят връзка между Вазовите ценности и съвременни обществени ситуации, за да изберат гражданска тема или кауза, която може да бъде основа на тяхната видеокампания.

„Попълнете групово общата асоциативна карта: „Слово – Подвиг – България“.
Публикувайте в Padlet кратък отговор на въпроса: „Какво бихме загубили без езика си?“
Представете най-интересното си откритие за 1 минута.“

Алтернатива без РЛ.

„В тетрадките отговорете на следните въпроси:“

• Група 1 – Словото на Вазов

Текст: „Българският език“
Мисия: Как Вазов представя езика като богатство?

• Група 2 – Подвигът на баба Илийца

Текст: „Една българка“
Мисия: Какво прави героя истински смел?

• Група 3 – Ценностите на героя

Текст: „Една българка“
Мисия: Какви човешки качества откриваме у баба Илийца?

• Група 4 – Вазов и днешният човек

Текстове: „Една българка“ + „Българският език“
Мисия: Коя ценност от текстовете е важна и днес?

„Напишете на лепящо листче едно изречение, което започва с: „Днес разбрах, че…“
Добавете една дума, която според вас най-добре описва Вазовото послание.
Поставете листчето върху класното табло „Нашият код на българщината“.