• "Ученици, сега ще ви прочета три кратки истории. Във всяка има промяна – нещо става обратното на това, което е било в началото.
• Вашата задача е да откриете думата, която описва новата ситуация, и нейната противоположност.
• След всяка история ще обсъдим: Как се промениха нещата? Каква е новата дума? Каква беше предходната?"

История 1:

Мария вървеше към училище и усещаше слънцето по лицето си. Беше леко, приятно и топло.
Изведнъж небето се покри с облаци, задуха вятър и всичко стана различно – студено.

• "Какво е новото усещане? А кое е неговата противоположност?"

История 2:

Тази сутрин Ани беше весела – скачаше, усмихваше се и пееше. Но след като изгуби любимия си молив, изведнъж се промени. Спря да говори, стана тъжна и стоеше сама.

• "Какво стана с Ани? Какво е противоположното на „весела“?"

История 3:

На двора децата спореха кой е по-силен. Ники вдигна тежък камък. Крис се опита, но не успя – той беше по-слаб.

• "Какво е противоположното на „силен“?"

• "Сега ще се впуснем в работа с текст, но с една малка тайна – в него липсват определени думи. Вашата задача е да откриете коя дума липсва, като използвате знанията си за антоними – думи с противоположно значение.
• Ще работите в малки групи по 3–4 ученици.
• Всяка група ще получи лист с текст с пропуснати думи.
• Прочетете текста и отговорете на следните въпроси:

1. Коя дума ще допълни смисъла логично?
2. Какво означава тази дума?
3. Коя дума е противоположна на дадената?

• Заедно обсъдете и попълнете липсващата дума на празното място."

• "Ученици, сега ще работите самостоятелно. Всеки от вас ще състави две изречения, в които ще използва по една антонимна двойка. Изреченията трябва да бъдат смислени и свързани с реална ситуация или мисъл, както в историята за Ани и Борис.
• Може да използвате антоними от урока, например: далече – наблизо; тъжни – весели; смел – страхлив; бистър – мътен; мълчалив – разговорлив.
• В края на часа, който желае, ще прочете своите изречения пред класа."