Всеки човек е виждал препълнено кошче за боклук, а в училище след голямото междучасие от тях сякаш извират кутии от сок и десетки алуминиеви кенчета. Масово учениците пият напитки в алуминиеви кончета и проблемът с боклука е познат във всяко по-голямо училище. Учителите от столичното 4. ОУ “Проф. Джон Атанасов” начело с Десислава Илиева - автор на проекта, училищен логопед и ръководител на училищния екоклуб, имат различна гледна точка, вместо отпадък, те виждат ресурс в кенчетата.
Идеята на г-жа Илиева е вдъхновена от кръговата икономика и я прилага в училищния двор. В училище се обучават над 850 ученици, а Десислава Иванова е мотивирана да създаде механизъм, който превръща ежедневната свръхконсумация в екологичен принос. Тя споделя, че: “Съвременните деца трябва да бъдат провокирани да опитат и да видят реалния резултат от своите действия, без заплаха от наказание, а чрез личен избор”.
Ръководителката на екоклуба превръща рециклирането в забавна и смислена игра, а стремежът към реално въздействие върху околната среда превръща рутинната дейност - почистване, във вдъхновяваща образователна практика.
КАК ДА ПРИЛОЖИМ?
Стъпка 1. Подготовка и осигуряване материали
Подготовката за проекта ”Превръщаме отпадъците в цветна градина” започва с осигуряването на три метални преси за кенчета и три обемни сини контейнера с жълти капаци. Чрез избраните цветове и дизайн, учителката цели да разграничи визуално местата за изхвърляне на отпадъци и да привличе на вниманието на учениците.
Важно е да фиксираме капаците на контейнерите така, че да остане малък кръгъл отвор, който не позволява изхвърляне на други отпадъци. Подготовката включва още и логистично планиране с училищния екип за монтаж на пресите на стратегически места: във фоайето, около лавката и в столовата.
Стъпка 2. Начало на кампанията с кауза
Десислава Илиева и членовете на екоклуба обявяват официално кампанията на 22 април - Денят на Земята. Учениците, които членуват в “Еко-приключенци”, ръководен от г-жа Илиева, получават информация за стойността на алуминия като 100% рециклируем материал. Тя интегрира STEM знания и обяснява какви са свойствата на металите - плътност и електропроводимост, както и каква е геометричната връзка между цилиндричната форма на кенчето и плоския диск след пресоване.
Всеки участник в извънкласната дейност има задача да разпространи информацията за поставените преси в училище и да разкаже на своите приятели какво представлява рециклирането и защо е важно за планетата.
Стъпка 3. Рециклиране
Учениците се насърчават взаимно да използват пресите за метални кенчета. Децата се забавляват, докато смачкват опаковките, но действието освен веселба е ценно за тяхната моторна координация. По този начин преподавателката превръща рециклирането в споделена с приятели игра.
Постепенно освен учениците, които членуват в клуба, всички останали деца също започват да рециклират като пресиоват и своето кенче.
Стъпка 4. Преход от ресурс към инвестиция
Учениците от еко клуба събрат рециклираните кенчета и ги предават в пунктове за вторични суровини. Учениците сами предлагат за какво да бъдат похарчени спечелените средства, което директно развива тяхната финансова грамотност и чувство за успешност на проекта.
Стъпка 5. Краен резултат
Добрата практиката завършва с реализиране на една избрана идея от еко-конкурса за зелени идеи. В 4. ОУ с получените средствата от пресованите кенчета децата купуват луковици на лалета.
Засаждането на лалета в училищния двор превръща усилията на децата в реална, цъфтяща градина. Този финален етап затваря цикъла и доказва, че отпадъкът може да се материализира в красота.
ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?
В следствие от еко инициативата г-жа Илиева наблюдава повишена мотивация и промяна в нагласите на учениците. Децата толкова се вълнуват, че дори носят празни опаковки от домовете си, за да подкрепят училищната кауза. Отвъд екологичната нагласа, младежите усвояват сложни понятия, познати от часовете по химия и математика през личния опит.
Проектът печели първа награда на научно-практическата конференция “Зелено образование за устойчиво бъдеще”, което потвърждава високата му образователна стойност. Най-ценният резултат обаче е изграждането на трайни навици за разделно събиране, които учениците пренасят извън територията на училището.
Едно от най-големите предимства на тази практика е нейният приобщаващ характер. Работата с пресите е мотивираща за учениците със специални образователни потребности, за които механичното действие е форма на терапия и награда. В 4. ОУ дейността се надгражда чрез затвърждаване на клуб “Еко-приключенци”, където ученици от различни възрасти и със специфични нужди работят заедно като еко-комитет. Те участват активно и в екологични състезания и инициативи, превръщайки клуба в притегателна сила.
Добрата практиката е лесно приложима във всяко училище или обществена сграда, изисквайки минимална инвестиция и голяма доза ентусиазъм. Както отбелязва г-жа Илиева: “Ако децата бъдат поставени в условия сами да вземат решения и станат свидетели на резултата от това, въздействието е гарантирано.” Това превръща модела от обикновено събиране на отпадъци в цялостна програма за гражданско и екологично образование.
