Деяна Илиева e учител в подготвителна група в 39 СУ “Петър Динеков” гр. София. Подготвителна група е мястото, където буквите още се крият зад картинките, числата обичат да скачат, а вълшебствата се случват всеки ден между цветните моливи, детските усмивки и безкрайните въпроси „Защо?“.

“Избрах да работя с деца на 6–7 годишна възраст, защото това е един от най-динамичните и важни етапи в развитието на детето. Това е времето, в което малките откриватели започват уверено да правят крачка от света на играта към света на училището.

Работата е специална, защото учителят не само подготвя децата за първи клас, а им помага да повярват в себе си и да направят първите си уверени крачки към света на знанието, приятелството и самостоятелността.

За мен е истинска радост да видя как едно дете, което вчера е казало „Не мога“, днес опитва отново и с усмивка казва „Успях!“.

Избрах педагогическата професия, защото вярвам, че няма по-голяма отговорност и по-голяма привилегия от това да бъдеш част от първите стъпки на едно дете към света на знанието.

Да си учител означава не просто да преподаваш, а да виждаш потенциал там, където детето още не го вижда в себе си. Означава да подадеш ръка, когато е несигурно, да вдъхнеш кураж, когато се страхува да опита, и да се радваш искрено на всяка малка победа. За мен учителят не е просто човек, който предава знания, а подкрепящ възрастен, който помага на детето да открива света и себе си.” – споделя г-жа Илиева.

Ето какво споделя Деяна Илиева за Prepodavame.bg като част от своята работа: 

Редовно участвам в обученията, организирани от Prepodavame.bg, и намирам за изключително полезни разнообразните материали в платформата – статии, идеи за дейности, шаблони и практически ресурси, които обогатяват ежедневната ми педагогическа работа. 

Въпреки че значителна част от обученията и материалите в Prepodavame.bg са насочени към начален, прогимназиален и гимназиален етап, в тях откривам ценни педагогически идеи и практически подходи, които успешно адаптирам към спецификата на предучилищното образование и потребностите на децата в подготвителна група.

Особено полезни за моята практика са темите, свързани с активното учене, развитието на социално-емоционални умения, работата в екип, мотивацията, управлението на груповата динамика, приобщаващото образование и формирането на умения за мислене. Прилагам предложените методи чрез подходящи за възрастта форми – игрови ситуации, визуални опори, кратки и ясни инструкции, движение, музика, ролеви игри, работа в малки групи и практически дейности, близки до ежедневния опит на децата.

Тези ресурси ми помагат да обогатявам педагогическата си практика, да планирам образователните ситуации по-целенасочено и да намирам разнообразни начини за активно включване на всяко дете. Те ми дават увереност, че съвременните образователни подходи могат да бъдат успешно прилагани още в предучилищна възраст, когато са адаптирани спрямо възрастовите особености, интересите и индивидуалните потребности на децата.

Например: 

След участие в обучение, свързано със социално-емоционалното учене и изграждането на позитивна класна среда, реших да адаптирам част от представените идеи за нуждите на моята подготвителна група.

Темата, по която работихме, беше „Моите чувства и чувствата на другите“. Основната ми цел беше децата да се научат да разпознават основни емоции, да ги назовават, да разбират как се чувстват другите и да откриват подходящи начини за изразяване на собствените си преживявания.

Тъй като ресурсите бяха насочени основно към по-големи ученици, ги адаптирах чрез игрови подход, визуални материали и дейности, близки до ежедневието на децата. Използвах картинки с различни изражения на лица, кратки житейски ситуации, ролеви игри, работа в малки групи и разговори в кръг.

В началото всяко дете избираше картинка, която най-добре показва как се чувства в момента. След това обсъждахме въпроси като: „Кога се чувстваш така?“, „Как можеш да помогнеш на приятел, който е тъжен?“ и „Какво можем да направим, когато сме ядосани?“. Включих и игрови момент – „Кутия на чувствата“, от която децата изтегляха различни ситуации и ги представяха чрез мимика, жестове или кратка роля.

Като продължение на дейността създадох и „Кът на емоциите“ – малко уютно пространство с масичка и няколко стола, където в края на деня децата имаха възможност спокойно да споделят как са се чувствали, какво ги е зарадвало, притеснило или ядосало. Това се превърна във важен момент от ежедневието ни, защото им помогна да говорят по-свободно за преживяванията си и да се изслушват взаимно.

Резултатите бяха много положителни. Постепенно децата започнаха по-лесно да назовават чувствата си, да разпознават емоциите на другите и да използват думи вместо конфликтно поведение. Наблюдавах повече съпричастност, повече желание за помощ и по-спокойно общуване в групата.

Реакциите на децата бяха искрени и много вдъхновяващи. Те се включваха с интерес, споделяха лични преживявания и все по-често започнаха сами да използват изрази като: „Аз съм ядосан, защото…“, „Днес се чувствам щастлив, понеже…“ или „Мисля, че той е тъжен и има нужда от приятел“.

За мен това е ясен пример как една идея от обучение може да бъде успешно адаптирана към предучилищна възраст и да има реално въздействие върху атмосферата в групата, общуването между децата и развитието на техните социално-емоционални умения.

Полезно е да използваме ресурсите, налични в Prepodavame.bg, защото:

Бих насърчила колегите, включително и тези, работещи в сферата на предучилищното образование, да разглеждат ресурсите на Prepodavame.bg като възможност за професионално обогатяване, дори когато на пръв поглед те са насочени към по-големи ученици. В голяма част от обученията и материалите се съдържат универсални педагогически идеи, подходи и стратегии, които могат успешно да бъдат адаптирани към различни възрастови групи и образователни контексти.

За мен най-важно е учителят да разпознае основната педагогическа идея и да я преобразува по начин, достъпен и близък до децата. В предучилищна възраст това най-често се случва чрез игра, движение, приказка, визуални материали, музика, драматизация, ролеви ситуации и практически дейности. Така един ресурс, създаден за по-големи ученици, може да се превърне в ценен инструмент за развитие на умения, нагласи и знания още в подготвителна група.

За мен Prepodavame.bg е пространство за професионално вдъхновение, развитие и обмен на добри практики. Обученията ми дават нови гледни точки, конкретни практически инструменти и увереност, че съвременните педагогически подходи могат да бъдат прилагани успешно във всяка образователна среда, когато са съобразени с възрастта, потребностите и интересите на децата.

Понякога дори една идея от обучение е достатъчна, за да промени начина, по който планирам дадена образователна ситуация, организирам средата, общувам с децата или подкрепям тяхното активно участие. Именно това прави ресурсите толкова ценни – те не предлагат готови решения за механично прилагане, а провокират учителя да мисли творчески и професионално.

Вярвам, че когато учителите споделяме своя опит, ние не просто обменяме ресурси и идеи, а изграждаме силна професионална общност. Такава общност ни подкрепя, вдъхновява ни да бъдем по-смели в практиката си и ни помага да създаваме по-смислено, приобщаващо и вдъхновяващо образование за всяко дете.