Дните, в които отдаваме почит към предците ни, посветили голяма част от живота и делото си за развитието и свободата на България, са специални. Поглеждаме към снимките, навеждаме глава, запазваме тишина, четем, пеем, спомняме си за великите подвизи на героите, за славните думи и мощен ефект върху националното самосъзнание на българите.
Технологиите, които днес се развиват със светкавична скорост, променят традициите, така че и те да са в крак с времето. Технологиите ни дават възможност да потопим учениците в историята на героите, които почитаме, като по този начин създаваме иновация и съвременен прочит на честванията. В това вярва и Петя Павлова - учител по КМИТ и математика в ОУ “Крили и Методий”, с. Замфир. Вдъхновена от Деня на народните будители, тя планира проектно обучение за своите ученици от 3. до 7. клас, с което да съживи историята.
“Историята оживява: народните будители в дигитален свят” е творческа инициатива, която интегрира елементи от STEM подхода. Проектът преплита учебните предмети история и цивилизации, български език и литература и компютърно моделиране. В рамките на един месец децата изследват живота и делото на българските будители и пресъздават наученото чрез дигитални средства.
Всеки ученик създава собствен интерактивен спрайт (герой) - образ на избран будител, който оживява на екрана и произнася знакова реплика. Програмата, която прави всичко това възможно, е Scratch 3.
“В края на проекта “Историята оживява: народните будители в дигитален свят” представихме обща дигитална сцена, която оживи Паисий Хилендарски, Васил Левски, Иван Вазов и други вдъхновяващи личности. Тази инициатива е пример за това как традицията и иновацията се срещнат в съвременното образование.”, споделя г-жа Павлова.
КАК ДА ПРИЛОЖИМ?
Практиката „Историята оживява: народните будители в дигитален свят“ съчетава интерактивно обучение, историческо познание и творческа работа с програмата Scratch 3. В процеса на планиране Петя Павлова подбира народни будители и изготвя помощни материали за по-малките ученици. “Избирайки кои народни будители ще включим, се стремях да са такива, които са по-малко познати на учениците ми, например Елин Пелин, Йордан Йовков, Никола Вапцаров, Стефан Стамболов.”, разказва учителката.
Стъпка 1. Въведение и мотивация
Основното училище “Кирил и Методий”, разположено в село Замфир, е малко. В него се обучават 40 ученици от ромски етнос, което позволява на Петя Павлова да обхване всички ученици, на които преподава компютърно моделиране и да ги мотивира да прочетат повече за народните будители.
Първата активност в проекта “Историята оживява: народните будители в дигитален свят” е дискусия на тема: “Кой е будител за мен днес”. След нея децата поглеждат в историята назад, за да обсъдят ролята на възрожденците и будителите за съхраняването на българския дух.
Стъпка 2. Изследователски етап
В часовете по КМИТ учениците имат следните проектни задачи:
- Да изберат български будител;
- Да проучат биографията му, с фокус върху значими постижения и любопитни факти;
- Да синтезират информацията до: години на раждане и смърт, знакова реплика и подходящи изображения.
Учениците от 3. до 7. клас работят с учебници, онлайн енциклопедии и исторически видеоклипове. Ролята на учителя на този етап от проекта е да подкрепя учениците при нужда от съдействие с откриване на снимки, информация или при финалния избор на съдържание.
“Например, за Васил Левски децата избраха вечната реплика: “Ако спечеля, печели цял народ. Ако загубя, губя само мене си.”, разказва Петя Павлова.
Стъпка 3. Творчески и технологичен етап
Децата работят с познатата им програма Scratch 3, в която създават свой интерактивен спрайт – изображение на избрания будител. Прилагайки “блоково програмиране” те добавят движение и реплики, които отразяват личността и делото на избраните будители.
Практиката “Историята оживява: народните будители в дигитален свят” ангажира ученици на различна възраст и съответно с различни знания и умения. За това г-жа Павлова планира как ще подкрепи ефективно всяко дете, така че всички да успеят.
“За учениците в начален етап бях подредила готовите кодове, а те трябваше да ги намерят и подредят. Докато малките работиха с много опори, то седмокласниците нямаха никакви подсказки. Аз бях до тях и когато имаха затруднение, ги подкрепях с насоки.”, споделя преподавателката.
Стъпка 4. Интеграция и сътрудничество
След като всички спрайтове на будители са готови, учениците преминават към следващия етап - създаване на обща дигитална сцена. В тази проектна задача децата работят в екип и прилагат умения за дизайн, редактиране и комуникация.
Стъпка 5. Презентация и рефлексия
Г-жа Павлова и учениците ѝ представят крайния продукт - видео сцената с всички спрайтове на будителите пред училищната общност по повод 1 ноември - Ден на народните будители.
След публичната изява преподавателката провежда рефлективен разговор с децата.
Примерни въпроси за рефлексия:
- Какво ново научихме в проекта “Историята оживява: народните будители в дигитален свят”?
- Какви трудности преодоляхме?
- Какви са моите впечатления от проекта?
- Как оценявам проекта?
ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?
Обхват
Проектът “Историята оживява: народните будители в дигитален свят” включва всички ученици, на които преподава г-жа Павлова, независимо от техните академични успехи и други различия. Децата, които имат специални образователни потребности, също участват - или чрез опростени задачи, или чрез работа в екип.
Работата в Scratch 3 позволява индивидуален подход към всяко дете, тъй като те създават спрайт според своите умения, интереси и темпо на работа. По този начин практиката създава учебна среда, в която всеки ученик се изявява, сътрудничи и развива своите умения, независимо от индивидуалните си особености.ю
Иновация
Практиката предлага нов начин да отбелязваме празниците и дните, в които отдаваме почит на националните герои. Тя въвежда интерактивно, проектно-базирано обучение, което ни показва как традиционното съдържание може да бъде оживено чрез дигитални технологии. В резултат г-жа Павлова наблюдава по-висока мотивация на учениците и устойчивост на знанията им.
Междупредметният характер на проекта позволява на учениците да открият контактни точки между учебните предмети като история, български език и компютърно моделиране. Децата проучват исторически текстове и видеа, следват граматическите норми в българския език, за да представят резултата от проучването си и работят изцяло в дигитална среда, за да изготвят крайния продукт.
Резултати
“Резултатите от прилагането на практиката показват осезаем напредък в знанията, уменията и мотивацията на учениците. Те демонстрират по-уверено боравене със средата Scratch 3, умение за създаване на интерактивни елементи и самостоятелно решаване на технически проблеми.”, разказва Петя Павлова. Тя отчита още, че в часовете по компютърно моделиране учениците са по-активни и имат устойчив интерес към темите, свързани с историята и националните ценности.
По време на рефлексията всяко дете посочва поне едно ново умение, което е усвоило чрез проекта, например, създаване на анимация, подбиране на исторически източници или представяне на информация пред публика. “Повечето деца споделят, че проектът им е помогнал да осъзнаят значението на народните будители като вдъхновители и пример за подражание.”, споделя още преподавателката.
Адаптация
Практиката „Историята оживява: народните будители в дигитален свят“ може да бъде адаптирана за по-големи ученици, интегрирайки дори повече учебни предмети. “За учениците от 8-12. клас проектът може да се надгради чрез по-сложни програмни логики, мултимедийни ефекти и интеграция с други STEM дисциплини, например визуализиране на исторически данни чрез графики и симулации.”, добавя учителката по КМИТ.
